校長の命令(😏)に職員は目を(🏻)皿(💭)のごとく大きくしてさが(🚚)したてた。
浦中は必(💄)死(sǐ )になっ(🈸)た(🔘)、小原、柳は死に物狂(☝)いに戦(zhàn )っ(✏)た、が千(qiā(📫)n )三(🌔)(sān )の快技はあ(⏯)ら(🛳)ゆる難(🔓)球を食(🤾)いとめ(🦒)た、かれは(😕)し(💬)っか(🍦)り(👰)と腹(🧠)を落(👪)ちつけた、かれの(💍)頭は透(tò(🥈)u )明(mí(🙅)ng )で気がほがらかであっ(📞)た。
「集ま(🎰)れい」と(♑)先生は(🥍)号令をかけた、一同は集(jí )まった。
先(xiān )生(shēng )の声(shēng )は(🦅)次(💳)第に涙をおびて(🚅)きた。
「(🦍)そんな(🤰)こと(🔈)があるもんか」と柳はわ(🧚)ら(🕔)いだす。
「ぼ(🦎)くはだめだ」と千(qiā(🚵)n )三(sān )が(🗺)いった(😋)。
「ばかいえ、きみは(💉)たしかに(💏)勝てるのに勝たずにいるん(🏧)だ」
それを見て小原(yuán )は(🐟)ま(⛎)たいう(🌐)。
「それはぼ(🧢)くもよくないと思う、しかしそん(🗾)なことは忠(zhōng )告ですむこ(👵)とだ、一度(👳)(dù )忠告(😁)してきかなかったらそのときに第二(èr )の方法(fǎ )を(🌯)考え(🎵)ようじゃないか、ぼくは生蕃せいばんの(🚵)こと(💣)でこり(♑)た、生蕃(fān )は決して悪(✋)いや(🛩)つじゃな(🕟)かった、(😋)だがあのとき諸(🙄)君がぼくに同情(🔳)(qíng )して生蕃を(👸)根底(💰)か(😖)らにくん(🙀)だ、その(🎢)ために彼は(📡)ふたたび学(xué(👐) )校(xiào )へくることができな(🐗)くなった(🙀)、(🏞)ぼくはいつもそれを思うと、われわれは感(gǎn )情に激げきしたためにひと(🌴)りの(🏮)有為ゆうい(📟)の青(qī(🕠)ng )年(⛔)を社会から(🚓)葬ほうむ(🏿)ること(⛏)になっ(🔙)た(🧡)ことが実(shí )に残念(⏺)でた(🚴)まらん、人を罰するに(📨)は(🏢)慎重しんちょうに考えなければなら(🐫)ん(👸)、そ(🌩)うじゃな(🕯)いか」(🐵)
選手は入場(🤾)(chǎ(🔓)ng )す(👰)るやいなやすぐキャッチボールを始めた、(💪)それがすむと、(👡)一(yī )同さっと散ってめいめ(⏰)いの(🎯)シート(👵)シートに走(⬛)(zǒ(🗼)u )った。やがてノ(🕝)ックが(🦌)始(shǐ )ま(❣)った。ノッカー(✒)は慶応(yīng )の選手(🌆)で(🌘)あっ(🔬)た山(🎇)田という青年で(🥊)ある、正確(què )なノッ(✉)クは士(🐋)(shì )気を一層(céng )緊粛き(🔇)ん(🔢)し(⛏)ゅ(🐠)くさせた(🕹)、三(🥢)塁から一(🌅)塁(lě(😪)i )ま(🤘)で(🎃)ノ(💩)ック(🚃)して外野におよびまた内野におよぶ(🚀)までひとりの過(🤜)失もなかった、次第に興(🧢)奮こうふんしきた(😝)る技(jì )術(shù(🗞) )の(👵)早(🐯)業は(📮)やわ(⛴)ざは(👷)その花やか(🏸)な(💉)服装(zhuā(🖖)ng )と、いかにも得意(yì )然(rá(💸)n )とくい(🐨)ぜんた(🖖)る顔色(🦉)と共(gòng )に(✖)見(🎷)物人(ré(🧙)n )を圧倒した(🐽)、ダブルプレー、(🕴)トリプルプレー、その(🌚)中(🔛)に手塚ので(😅)きばえは(👅)べっしてす(😫)ば(🏵)らし(🎳)かった、かれはどんな(📘)ゴロでも完(🗳)全につかんだ、かれは頭上(shà(💥)ng )高(👱)き球をジャ(🚬)ンプしてと(🐰)っ(😂)た、(🎤)左側に打(dǎ )たれた難球を転ころん(🕌)で(🎭)つ(🏝)かんだ、(🤠)つかむや(🔉)いなや二塁に送った(😢)。その機(jī )敏(mǐ(🔎)n )さ、洒(🥖)脱しゃだつさは(🐣)さな(🉐)がら軽(🕢)業師かるわざしの(🐾)ご(📛)とく見物(🚩)人を(😰)酔(🧗)よ(👑)わした。
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