「そうだろ(🛸)う(🤪)。僕も四年生(shēng )全体(tǐ )の名でバック(🎭)するの(🎭)は不賛成(chéng )だ(🚆)。」
「本田はどうだ。四(🌴)(sì )年生にバック(🏎)してもらい(😇)た(🥟)いのか。」
だ(🌼)が、彼(bǐ )の詩について、これ以上のことを語(🆙)るの(🏝)は(🥋)、今(🥙)はその時(shí )期では(🏌)ない(🤦)。何しろ、彼はまだ、歌(gē )一(yī )首作る(🌌)に(🦅)も(🕸)、(♿)指を折って(👦)字(🌋)数を数(🏸)え(🗼)てみなければならない程度の幼い詩人(♑)だ(📗)ったし、それに、恭一(🧓)の詩に対(🖋)し(🔪)てあ(👪)る妬(🗂)ましさを感(gǎ(💖)n )じて(🌒)いたとしても、彼(🌤)の身(shē(🏾)n )辺(🌩)(fǎ(😗)n )には(⛵)、詩以上(🏁)に切実(🅱)な問(🌂)(wèn )題がまだたくさ(🛋)ん残されてい(❤)たか(⏲)らである(🐘)。
そんな声がど(🕔)こからか(💝)きこ(🏉)え(🥖)た。
「じ(Ⓜ)ゃあ、どう(🕜)してお(🌇)とな(😃)しくしていなか(🎖)っ(🐓)たんだい。」(🛢)
「そ(💷)ん(🔻)なけち(🕋)なこ(🕍)とを考えるのは(🐇)、よせ。僕(🔇)らは、四(sì )年とか五(🕸)(wǔ(🚯) )年(😛)(nián )とかいうことにこ(🌝)だ(🙊)わる(👤)必要はないんだ。それよ(🌔)りか、一(🌞)年から(🌃)五年(🛫)ま(🐡)での正(🐧)しい生徒が(📦)、縦たてに(💢)手を握りあうこと(🦇)が大切(qiē )じゃないか。本田の弟も(🔷)、その正しい生徒の一人だ。だから僕(💽)らはそれをバック(🎤)しようと言う(💌)んだ(🔈)。……四年生(👇)にだって、つまらん奴(nú )はい(😍)くらも居る。―(🐾)―(🚲)僕らは――少く(⛄)と(🛴)も僕だけは――そんな奴とは手を握(🤶)(wò )りたくない。そ(😴)んな奴(nú )と(🕤)手を掘(🖇)って、五年生に対抗(✨)(kàng )したって、(📥)それ(🕥)が何(🐧)(hé )になるん(🈷)だ。」
「(🎙)その新入生、よ(👻)っぽどすば(👳)しこい奴(🍡)だな(😽)。」
鉄拳(🐆)が同時に次郎の頬に飛(🐮)ん(🅰)で来た。しかし、次郎の両(👟)手(shǒu )が狐(🕚)の(🕶)顔に飛び(📛)か(😇)かったのも、ほと(📃)んど(⚽)それと同時だ(👖)った。
「(🏜)いや、ほんと(🎳)うらしい。さんざんなぐられ(😲)ていな(⚾)がら、涙一滴(🐁)こぼさないで(🥠)、じろ(🏘)りと(🔒)み(🤸)ん(🤶)なを睨(😐)みかえ(🈲)して(🍜)、悠々ゆうゆうと帽(mào )子の塵をはらって出(chū )て行った様子(🏏)(zǐ )は、ち(🆑)ょ(🈯)っと凄かったって(🍼)言っ(🕗)ていた(🚽)ぜ。」
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