もっとも、生(🌻)徒間(🛃)の噂(🙇)によると、校(xià(🍽)o )内(🈁)に二(🛡)(èr )人や(🧢)三(sān )人は、(🍖)尊敬に値す(🚓)る先生が(👃)いな(🔑)いでも(🕋)ない(🎅)ら(👠)しかった。また、入学式の時に、彼が(✋)校長(🔣)からう(🤡)けた(🔥)印(💵)象も、ま(♋)だすっか(💊)り消(😹)えていた(🤙)わけで(🎆)は(🔞)な(🎚)かっ(🐴)た。しかし、そ(💧)うした先生たち(🌴)は、次郎たちとはまるでべ(🕕)つ(👴)の世界に住んでいるようなもの(🖤)で、めったにその顔をのぞくことさ(🍭)え出(chū )来(🤯)ないのだった(🍲)。次(🌝)郎(láng )は、そのた(🌕)めに、中学校というところ(🐳)は、小学(xué )校(💪)にくらべてずっと奥行がある(🛶)ような気(🈷)もしたが(📁)、またい(🔴)やに不便(🔤)(bià(➿)n )な(😇)ところのように(🌒)も思った。
と、最(zuì )初の提案者ていあんしゃ(🕝)が、ちょ(🐟)っ(👂)と(👈)間をおいて(🔰)、たずねた。それはいかにも自(zì(🌽) )信のないた(🕠)ずねよ(🌝)うだっ(👈)た。
「なるほど、そいつ(✒)は名案だ。そんな工(🧀)合にやる(💷)と、五年生(📢)に対し(🌵)て(🛡)自然四年(😂)生の権(♏)威(🐛)を示すことも出(💕)(chū )来(📆)るわけだ(📵)。」
次郎は怒っ(🌲)たような調子(👙)だっ(💠)た。
大沢にし(⏫)て(🎉)は、めずらしく激(jī )越(yuè )な調(💡)子だった。みんなは鳴りをし(🐀)ずめて聴いてい(😿)た。
「そんなこと言ってるが(😙)、来年は(🔍)いよいよ僕たちの番だ(✨)ぜ、自信(🍘)が(🚋)あるかね。」
「(🐥)しかし、頭の悪(è(🎡) )い奴ば(👍)かりそろって(🎋)いる(🎼)んだ(⭕)か(📧)ら、(🙉)そ(🙎)れがあたりまえだろう(🎷)。」
「本(🕶)田の(🧠)手(shǒu )には負えんのじゃないか(💼)ね。」
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