「かまうも(🍼)んか、これ(🧔)も校風刷新(🦒)さっ(👧)しんのた(🍴)めだ。」(🕟)
それ(🎲)が、(🏽)その頃、彼の行動を左(zuǒ )右する第一の信(👴)条だったのである(🐞)。
「そんな(🥥)け(🌫)ちなことを考えるのは、よせ(🏦)。僕らは(📞)、四年(nián )とか五(🏟)年と(🤑)かいうことにこだわる(🏤)必要はないんだ。それ(🐩)よ(🏥)り(🈹)か、(✍)一(🏄)年から五(wǔ )年ま(🧟)での正しい生徒(🍾)が、縦(zǒ(🙊)ng )たてに手を握りあう(🎱)ことが大切(qiē )じゃないか。本田(tián )の弟(⛪)も、そ(🅿)の正(🙆)しい生徒の一人だ。だから僕らはそれをバックしよ(🐊)うと言(❔)(yán )うんだ。……四年生(shēng )にだって(🎟)、つまらん(🏩)奴はい(🐁)く(🦐)らも居る。――僕らは――少く(🔅)と(🤬)も僕だ(😧)けは―(😫)―そんな奴(🕹)(nú )と(👽)は手を(😢)握り(🚝)たくない。そん(👆)な奴と手を掘(🏑)っ(👦)て、(😳)五年生(shēng )に対(🥪)抗したって、それが何にな(💜)るんだ。」
「(🤭)じゃ(🕞)あ、(🚛)どうしてお(🚹)となしくしていな(🆘)かった(🐢)んだい。」(🐼)
「そんなこと言ってるが、来(⛸)年(niá(💎)n )はいよいよ僕(💹)たちの番だ(☝)ぜ(🚖)、自信が(🍕)あ(🔞)るかね(👙)。」(💿)
「(🙈)何(⤴)? 見(jià(🚉)n )ていた!」
誰(🕸)(shuí )かがそんなことを言っ(🚗)た(🖱)。
俊亮(🏼)(liàng )あてのお浜の便(bià(🗣)n )りは、全く珍しいこ(🥘)とだ(🤾)った。文字(zì )も、いつもとちがっ(🌚)て、誰(🐬)か(🌖)相当(dāng )の人に頼んで書い(🚎)てもらったものら(🦆)し(🗜)かった。それに(♌)は、四角ばっ(🍆)た時候の(🈺)挨拶のあとに、次(cì )のような文句が(📐)書いてあっ(🎉)た。
「な(🔑)るほ(👀)ど、そいつは名案(🧡)だ(🏦)。そんな工(🎀)合にやると、五(wǔ )年(♟)生(shē(🔝)ng )に(👈)対して(🦏)自然四(✔)年(🐰)生の権(👠)威を示(😞)すこ(🐈)とも出来る(🚄)わけだ。」(💢)
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