もっとも、生(🤕)徒(tú )間の噂によると、(➿)校内に二(èr )人や三人は(😍)、尊敬に値す(🚻)る先生がいないでもないらしかった(👉)。ま(🆘)た、(🚚)入学式の時(♎)に、彼が校長(zhǎng )から(🔸)うけ(🚩)た印(🆔)象も、まだ(🏥)す(🐎)っか(♉)り消(xiāo )えてい(😖)たわけではなかった。しか(💿)し、そうした先生たちは、(🔗)次(cì )郎たちとはま(🏫)る(💁)で(⌚)べつの世界に住ん(👅)で(🍧)いるようなもので、(🕹)めったにそ(🛺)の顔(yá(👟) )をのぞ(🎧)く(🕢)ことさ(🚭)え出来ないのだ(⚪)った。次郎は(🍉)、そのため(😚)に(📓)、中(🧓)学(xué )校というところは、小(🚐)学校にくらべてずっと奥行が(🏀)あるよう(🏢)な気も(🥏)したが、ま(🔼)たいやに不便(🐋)なところのようにも思った。
「だから、(🖤)よけい(💏)偉(😑)いんだよ。」(🕥)
大沢はゆ(🛎)ったりとそう言って(🍢)、みんなを見まわした。
大沢(zé )は(🙅)、恭一(🚌)(yī(🤰) )の(⛰)話(🚈)をきいているうちに、(🛳)いよいよ次郎(🚣)に興味を覚えたらし(🥖)かった。彼は(🕉)最後(hò(📽)u )の(⬆)、(📷)授(shòu )業が終(zhō(🕊)ng )ると、言(🛅)った。
「ど(📙)こ(🔠)の奴(🍬)かね。……おい、本(😄)(běn )田君、(⛏)知(🥨)(zhī )らんか(🍨)。君(💒)と同姓だが。」
「どうせや(💇)る以上は、堂(táng )々の陣(🐙)じんを張って、だ(🤟)らしの(👌)ない今度の五年生を反(🍟)省させる(⏱)とこ(😕)ろま(🧢)で行く(🌑)んだな。」(🔐)
乳母のお(🍷)浜(bāng )に(💖)は、次郎は、それか(😖)らも、(🃏)たびたび手紙(zhǐ )を出した(🤑)。返事に(🖖)は(🐃)、い(🏏)つ(📗)もきまって、一番(fān )になれとか、偉い人になれ(💞)とかいう(🤡)ような(🔶)ことが書(shū(🎞) )いてあり、(🔺)また、それとなく、(💵)今度の母(😛)との(🦒)折合(hé(🕌) )いが(👵)うまく行っ(👑)ているかどうかを(🥑)、知りたいような文句(jù(🚘) )がつらねてあった。次郎は、しかし(🌬)、(🦅)そのいずれにも、たい(⬆)して心を(🤟)動(dòng )かさなかった。彼(⚪)(bǐ )は、(📶)そ(💾)うした手(🍰)(shǒu )紙(🐯)によって(🌻)、お浜の自分に対す(🚶)る愛(⛷)(ài )情(qíng )を十分に味(🥒)わいながら(🦂)も、す(🎥)でに一(🕎)段と高いところ(📕)に(🎢)立っ(👪)て(🕉)、その中の(🔶)文句の意(yì )味を読もう(😘)とす(🛡)る気持に(🛸)なっていた。それ(🐑)はちょうど、多く(🚧)の(🎀)大(💤)学生が故郷の母から来る(👛)訓戒の手紙を読(🎪)む時の気持と、(🥂)同(🌜)じような(🍿)もの(🎯)であったらし(🙌)い。
「(🍗)本田の弟を侮(wǔ )辱(rǔ )した(🏜)く(🙈)な(📿)い(🎰)か(🦖)らさ。」
「次(cì )郎だ(🤚)と、弟だが(🦋)……」
大沢(zé(🎛) )は(🍝)何か考(⬆)(kǎo )え(🏬)る(🐄)ふう(🤓)だ(📐)ったが、それっき(🏙)り口(💃)をつぐんだ。すると、ほかの一人(rén )が言(yán )った。
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