日本《クリ と リス 痒い リンデロン》2行目ライン
クリ と リス 痒い リンデロンあらすじ
しかし、かれにとっていっそう不安(ān )に(🏞)感じられたのは、今(jīn )朝の板木の打(🛒)(dǎ )ちかた(🤦)について、大(🤡)河(hé )無門(mén )がぬれぎ(👇)ぬを着(😆)せられて(📪)いる(🐦)こと(😭)であった。
「(🧘)もうここは(✍)だ(🕍)いたい(⌚)すん(🎰)だ(🤟)よ(🎏)うですよ。」
先生は、次郎(🏖)の顔(yá )を(👠)見ると、手(shǒu )帳(😡)をひらい(📈)たまま、た(🍆)ずね(🆓)た。
「ちょ(🦖)っとその気があ(🏙)るよう(🔝)ですが、(🌃)軍隊式で(🦁)すから、飯島とは質(😭)がちがいます(🖌)。気持(chí )ち(🕊)はあん(🛵)がい純真じゃ(🦗)ないかと思(🍩)いますが……」
「強制(zhì )され(🎮)ると、どんな不合(😠)理(🐧)なことに(🎁)で(📚)も盲従(🐶)(cóng )も(👵)うじ(🌷)ゅ(😌)うする。おたがいの(🎱)相談に(👇)任されると、なまけられるだけなまけ(🕊)る工夫(🗨)(fū )をす(🎒)る。も(👉)しそういうことが(⏳)人間にとってあたり(🤤)まえ(📪)の(✖)ことだとして許されるとすると、いったい人間の(🍠)自主(👟)(zhǔ )性(🐯)とか良(💎)心(xīn )とかい(⛄)うもの(💲)は、どうい(🈶)う意味を(🌇)もつことにな(🌭)るんだ。いや(📩)、いつになっ(🔬)た(👀)ら、人間はおたがいに信(🏒)頼しん(📺)らいの(🕯)で(💈)きる共(gò(📙)ng )同生活を営い(🕤)となむ(🗒)ことがで(🥉)き(🎸)るようにな(🏫)るんだ。」
「ぼくは(✂)、(🐦)ながいこと友愛塾の仕(💲)事を手伝(🕺)わせていただいていながら、その精神(💵)がまだちっとも身(🍮)につい(🏃)てい(👃)な(📀)かったために、けさのようなあ(🗺)やまちを(😖)犯(⬅)してしま(🤜)いました。ほんとうに恥はずかしい(📜)ことだと(🍟)思(🔏)っています。しかし、そのあやま(📴)ちによって、開塾そうそう、大(🆗)(dà )河君のような(🚯)、友(🐕)(yǒ(💜)u )愛(🧡)塾精(jī(〰)ng )神(shén )に徹底(🦕)した(🎺)、実(🏽)践(jiàn )家じっ(🥝)せんかの魂たましいに(👕)ふれるこ(🏸)とができたことを思(🥧)います(🔑)と、一方では、(♐)かえっ(🕙)てありがたいよう(🅿)な(➗)気持ちも(🎅)しています。」
次(🏜)郎は(🚨)吹ふきだしたい気(qì )持(👺)ち(🥕)だった。同時に、心の中(💯)で思(😓)った(🗿)。
(🍳)かれは(🚕)、(🍰)そ(🚁)う言うと、す(🍾)ぐ(🕓)おじ(⏩)ぎをして、塾(👁)(shú )長室を出(🐅)た(💎)。朝(cháo )倉先生は無言のまま、(🍔)かれのうしろ姿(zī(🌞) )を(📻)見お(🗓)くっていた。
塾(shú )長(zhǎng )室の掃除は、朝(chá(😩)o )倉(cāng )先生夫妻が(🍭)、空(kōng )林(lín )庵の掃(sǎ(🦗)o )除(👦)(chú(❌) )をすましたあ(🛎)と、給仕の河瀬か(✈)わせに手つだっても(🈷)らって(🚿)、自分たち(🔊)の手でやることになっ(🚨)て(🤚)いたが、次郎も、(⏮)都合(🧓)がつ(🍢)き(🈂)さえすれば、手(shǒu )つだうことにしていたので(🕰)あ(📂)る。
かれ(🚅)は、(🏂)自分(🤭)の部(💙)屋の(🍄)掃(sǎo )除(🕰)(chú )をすま(😌)すと、そっと事務(wù )室と(🎁)の間の引(yǐn )き戸(🥏)(hù )をあけ(🦃)た(💟)。いつ(🚉)もなら、(🏫)そのあとすぐ事務(🆕)室の掃除(🌧)にと(🔅)りかかる(😯)順(shùn )序(xù(🙀) )だっ(🔼)たが、(🤡)しばらく敷居(🗿)しき(🚻)いのところに突っ(😖)立(🔒)って(🅱)耳をすま(⏹)し(🌟)た。それ(🏚)から、足(zú )音(🛶)(yīn )を(🐷)しのばせる(♒)ようにし(🏇)て(🤕)入(🤬)り口に(💝)近(jìn )づき、ド(🙃)アを細目にあけて、板木のほうに眼をやった。板木は、事務室前の廊下(xià(🖨) )ろうかと(➿)中廊(láng )下(🎋)と(🤺)の角(🙋)に、斜(🖖)ななめ向き(🦒)にかか(🤾)って(😩)い(🧙)たのである(👣)。
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