(🐉)あとで、母(🧗)はとう/(🎽)\その(🥅)晩のこ(🥐)とを云(yú(🛁)n )ふと、
差配(🎫)に掛合(hé )つて(🏽)も結(💓)局駄目だと(💭)いふことが分り、そ(🚘)こへも(🤬)つて行つて差配のと(🕹)つた傲(à(📊)o )慢な態度のこ(🐞)とから(⛷)、(😨)カツ(🎽)! とした元氣(🤽)(qì(😟) )で、(🐍)すぐ地主(zhǔ )に掛け合ふことに、手はずがきめら(🖋)れてしまつた。校長先(🥄)生の「北海道の(👅)宗五郎」が時(shí )機を得て、三人も、その大きな役目(mù )を引き受(shòu )けるも(🤱)の(🌮)が百姓(🌂)の中(zhō(⛸)ng )か(💙)ら出(chū )た程だ(🕦)つた。
源吉はそれをきく(✊)と、(🤠)溜めて(🐋)ゐ(🕷)た息(😜)(xī )を大(🐷)(dà(🦊) )きくゆるく(➗)は(📴)いて、そ(🗒)れから又横を(📕)向(xiàng )いて(💌)だまつた(🎻)。
校長先(⬅)生(shēng )はそ(🚫)れ(😿)からしば(⛺)らくして(💴)、(👬)イガ栗頭(🥅)(tóu )をゴシ/\かきながら歸つて行(há(🎌)ng )つた(🐪)。表(biǎo )をあけな(📑)がら、「ウツ、寒い。」(🐤)と云(yún )つ(👑)て、袂(mèi )に手をひつ(🗻)こめた。戸がしま(🤴)つてからすぐ家の側(cè )で、先生の(📠)小便(🌿)をしてゐる音がした。
「源(🕺)吉君(jun1 )、殘つて一つ相談に乘つ(🏪)たらど(🗳)うだ。」と(🐰)、若い一(🔔)人が云(🔖)つた(🥪)。
「(🤶)こ(🐦)の野郎共(🍇)、串(🗾)だんごみたいに(🛌)、手(🧞)(shǒu )前え等ばつきさして、警(jǐng )察に、渡し(📷)てやるから――今に、食はね(🍄)えめに(🎓)會ふな(🌭)! 役人ばつれて行つて(🌹)、(🗯)お前達のものビタ/\片(🐜)ツぱ(😗)しか(🥏)ら差(🛹)押へてやるか(🖥)ら。」
が、そ(🍊)れは(🍑)い(💜)づれ、詳(🆑)(xiáng )しく書くつも(😲)りだ。そつちではどうし(🌛)て暮してゐる。もしなん(🥄)なら、(🦏)手紙を書(🏦)い(🛍)てくれ(🕧)た(🙈)ら(🤙)有(🚦)難い。
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