フェラ 動画《jk フェラ ごっくん》2行目ライン
jk フェラ ごっくんあらすじ
二三人(🗑)(ré(💣)n )が渡り廊(láng )下に背(🏝)をもた(🎩)せてそ(🕤)んなことを(🚸)話して(🍣)いるとこ(🔀)ろ(🏮)へ、馬田がやって来て、(🐿)仲(📦)間に加(jiā )わった。
校(🏖)長は、最初(🥃)(chū )鼻だけ(📮)をぴくりと動(🖥)か(📧)したきり、眼玉も(📢)口も動か(✝)さ(🐥)なかった。眼(🤯)玉(😢)はテーブ(⏳)ルの(🦗)上(🎣)の(😖)血(🚹)(xuè )書に注そそがれてい(📲)たが、それを(🌤)読んでいるよう(🤐)に(⌛)は思えなか(🖥)った。そのうちに(🥡)、結んだままの口が、うがい(🎵)でも(🎛)す(💔)る(😬)時のよう(🐣)に、むくむく動(🎷)き出(😅)(chū )した。そして、(🗂)それがやっと開い(🕸)たか(📏)と思(🌥)うと、(📍)しゃがれた女のような声(shēng )で「これは、(🔲)知事閣(🔂)下(🎻)(xià )にも、お見せしなけりゃならんのか。」と、わかり(🧗)きったこと(🐈)をたず(🕧)ねた。田上が「む(🆑)ろん(🍘)そうです。」と答えると、またぴくりと(🌕)鼻(bí )を動(dòng )かし、「こんなものを知(🚛)事(🍪)(shì )閣下(🗻)にお見(🏌)(jiàn )せ出来(🍗)ると思うのか(🥧)。君(jun1 )らにはまるで常識がない。どうかそ(🔹)んなむ(🔪)り(👞)は言わないでく(🍉)れ。」(😈)と、泣(🎲)(qì(😰) )いているのか、怒っ(🦗)ている(🧦)のかわからないような声(🌝)(shēng )で言っ(🎞)た(🌷)。四人共、(👦)その時は、こんなの(💷)が自分たちの学(xué )校(xiào )の校長(😆)だろうか、と(🏇)いう気(🍸)がして、(🕑)実(🌻)際なさけなかった(⛑)そう(🥥)である(🚊)。田上が(🧝)「(🗽)僕(pú )たちは朝倉先生(🚘)の留(liú )任さえ(⭕)実現(🔥)すればいい(👔)のです(🚉)か(👊)ら(✌)、校(xiào )長(🔇)先生(🥙)がそれを保証して下さるな(🈶)ら、血書の処置はお任せし(🎩)ましょう(🔏)。」(👧)と言うと、校(xiào )長(🦕)(zhǎng )は何(hé(🐗) )と思った(🌳)か、急(jí(📁) )に椅(🏛)(yǐ )子から(👜)立ち上(shàng )って、四人(🏏)の顔(⛱)(yá )をひとりび(🐞)とり念(🙊)入りに(🔋)見まわした(✊)。そして何度も首(shǒu )をふっていたが(🚞)、おしまい(🐍)に(🐂)、永いため(😢)息をついて(🕐)、「君(jun1 )らの非(🍄)常(😈)識には全くあきれ(🐲)てしまう(🖇)。朝倉(cāng )先生(shēng )の退職(🏁)は(🎤)県の(😷)方針(♏)(zhēn )できまったことだ(🏥)。県(xiàn )の方(fāng )針(zhēn )で(🕘)一(yī(🎯) )旦きま(🧢)った以(yǐ(🈳) )上、校(💫)長(🐎)としてはど(🎿)うにもならな(🕣)いではないか、それが(🕥)君(⏰)らにはわから(🎶)んのか。」と言った。そして(🚚)、もう一度永いため息をつい(🆎)て、どたりと椅子に腰(🎢)をおろした(♟)が、いかにも思いなやんでいる(👠)ように(🍚)眼(yǎn )をつ(⛪)ぶって(🏟)、ひ(🧟)とりご(🧖)とのように(🦐)言っ(🤱)た。「そり(📃)ゃ(🎈)、朝倉先生が惜(🗽)しい先生(shēng )だ(😍)ということは私(🤕)(sī )にもよく(🕎)わか(🛺)っている(👅)。いや(🚊)、誰(shuí )よりも私(🚚)が一番よくわかっているつもりだ。だから、君らが先生(⛰)の留(liú(🍐) )任を願い出る気持(chí )には心(🕳)から同情(💌)す(🏹)る。しかし、(🚉)何(hé(➕) )しろ(👠)これは県の方(🙆)針(🅰)でき(🚶)まったことなんだ(📙)から、おたがい(🔹)にあきらめるよ(🎈)り仕方が(♓)ないではな(⭕)いか。」
と、徹太(👦)郎はちょっと考(kǎo )えて(🍭)から、
と道江も眉根をよせ、肩をすぼめた。
「僕、道江さん(🚌)を、腕力で馬(mǎ )田に対抗させようなんて、そんなこと考(kǎ(🍒)o )えて(🥈)いる(🐽)んじ(💽)ゃないよ。」(🔺)
「それ(🖥)で僕たちが正(🔻)しい願い(🚨)だと思った事を役所(🤤)に(🌄)出すの、あたりまえです(🤔)。考え(♑)が足(zú )り(🍏)ないことなんか、ちっ(🏎)と(🖇)も(🐮)ありません。役所(🌗)がだめだから正(zhè(🎑)ng )しい願いで(🤫)も、慮して出さな(🤛)いで置こうかなんて考える人(🦈)があ(🏕)ったら、そ(🔒)の(🌚)人こそ考えが足りないと僕は思う(👘)んです。」
二(🐄)三人が渡り(⏸)廊下(🤱)(xià )に背をもた(♌)せ(😗)てそんなこ(♿)とを(💏)話(💳)してい(⏳)るところへ、(✅)馬田(👲)がや(🕊)って来て(🌠)、仲間(💮)に加わ(🗃)った。
校長は、最(zuì )初(chū )鼻だけをぴくりと(🙏)動かし(🌉)たきり、眼(🍤)玉も口(kǒu )も動か(🍝)さなか(🦇)った(🐙)。眼玉(📔)はテーブ(🕣)ルの上の(🐃)血書に注そそ(💕)がれていた(✒)が、それを読(🗄)(dú )んでいるようには思えなかっ(🕍)た(🍩)。そ(📮)の(📺)うちに、(🌑)結ん(🐾)だままの口が(🦋)、う(🅰)がいで(🚌)もする時の(📖)よう(🎾)に、むくむく動(dòng )き(🚴)出した。そし(🔃)て(🧜)、(🐨)それ(✒)がやっと開い(🐾)たかと思うと、しゃ(❔)が(🐦)れた(🌱)女のような声(👇)で(😋)「これは、知事(🤖)閣下にも、(🈹)お見せ(🐛)しなけりゃならんのか。」(👂)と、わか(🙍)りきっ(💃)たことをた(♎)ず(🤡)ね(✊)た(💋)。田上が(🔧)「むろ(📍)ん(🗂)そうで(🚟)す。」と(🏮)答(🥤)え(🌚)る(🐸)と、またぴく(🔆)り(👨)と(🗳)鼻(bí )を動かし、「こんなも(💵)のを知(🌨)事閣(😰)下(🐰)にお見せ出来る(👨)と(👺)思(🍌)うのか。君らにはまる(🔄)で常識(🐆)がな(⛩)い。どうかそんなむりは言わな(🌶)いでくれ。」と(♈)、(🖋)泣いているのか、怒っている(📲)のかわからない(🕊)ような声で(🥘)言(yá(🚇)n )った。四人共、そ(📱)の時は、(🐏)こん(💑)な(🌱)のが自分たち(🥘)の学校の校(xiào )長(zhǎng )だろ(🥌)うか、と(🈶)いう気がして、(🆑)実(🎬)際(jì )なさ(✴)けなかっ(😙)た(🍮)そ(🌥)うである。田(🤭)上が「僕たち(🤥)は朝倉(😁)(cāng )先(㊙)生の留(liú(🐲) )任さえ実(shí )現すれ(👄)ば(🆓)いいの(🏍)ですから、校長先生(🏭)(shēng )が(🐈)それ(🚒)を(🚥)保(bǎo )証して下さる(❣)なら、血(🚕)書(shū )の処置はお任せし(🤚)ましょう。」と(🗣)言うと、校(xiào )長は何(✏)(hé )と(🍢)思った(🍒)か、急に椅子から立ち(🐻)上って、四人の顔を(🏬)ひ(🕓)と(🍈)りび(💕)とり念(niàn )入りに見(🥗)まわした。そして何(hé )度も首をふっていたが、おしま(🐍)いに(🎡)、永いため息(👨)をついて、「(👕)君らの非常識に(😱)は(🚡)全(😑)くあき(👙)れてし(🕤)まう。朝倉先生の退(🖤)職は県(⬅)の方針(zhē(👷)n )できま(🚟)っ(❄)た(🛢)ことだ。県の方(🎨)針で一(⏮)旦きまった(➕)以上、(🌍)校長(zhǎng )として(🌭)はどうにもならな(🙅)いではないか、それが君らにはわからんのか。」と(🍿)言った。そして、もう(🌂)一度永いため(🚐)息を(🕢)つ(🖼)い(❌)て、(😧)ど(🔙)たりと椅(yǐ )子(🍼)に(📈)腰をおろしたが、いかにも思いなやんでい(💂)るように眼(👐)をつ(🌄)ぶっ(🐅)て、ひとりごと(❄)のように言った(🍌)。「(🌚)そ(🙃)りゃ、朝(🚄)倉先生(📛)が(👐)惜(🌻)(xī )しい先生だ(🌆)ということは(🎧)私(sī )にもよくわかっている。いや、誰より(🧕)も私(🛁)が一(yī )番よくわかっている(🗼)つ(🥥)も(⛪)りだ。だから、君らが(📂)先生の(🔅)留任を願い出(🔙)る気持(📓)(chí )には心(❣)から同情(👹)する。し(🙉)かし(🎪)、何しろこ(🆕)れ(🏵)は県の方針でき(🌕)まったこ(📑)となんだ(🌂)か(🍥)ら(😛)、おたがいにあ(🔼)きらめるより仕方(🧀)がないではないか。」
彼(bǐ )は、自信を失っ(🔧)た人の(🚵)よ(🐸)うに、力なく首をたれた。徹(chè )太(🙇)郎叔父に対しても、道(🐕)江(jiāng )に対(🛸)し(🤕)ても、恥ずか(😾)しさで胸がいっぱいであ(👠)る(🏋)。
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