「おし(🏄)まいのほう(🤷)は、実(🛌)は僕が(👱)打った(👨)んで(🐇)した。」
飯島は、そ(🎪)れまで、やはり入り(🥦)口の階(⏫)段に(🧥)立っ(🌨)て、何かと(🗼)指図さしずがましい(🥃)口をきい(📗)ていた(🍩)。しか(👷)し、次郎が雑(🍬)巾をも(🏅)って大便所の中(zhōng )にはいったのを(🌙)見ると、さすがに気がひけ(🍊)たらしく、指図する言(yán )葉のはし(⛸)ばしがにぶりがちになり、何かしら気(💘)弱さを示してい(🌪)た。
「(📗)打(dǎ )ち(🌑)や(😛)める(🚁)と、そ(🍖)れでかえって起きること(🚦)もあ(♓)りま(🌌)すが(🤷)ね。」
やがて、最後のひびき(🦂)が、澄すみわたった空に消え入(🖲)る(🅰)の(🐷)を待(dài )って、和尚は侍(shì )僧じそうを(🧣)呼(hū )んで(😽)たずねた。
「飯島なんか(💐)も、そ(🦇)うだろう。」
「なんだか、(🍅)ひ(⏮)ど(🤠)く叱しかりとばされて(🎴)、や(😗)っと起(🔼)きた(🎈)、といったぐあい(🚔)ですね(🚾)。」
朝(cháo )倉先生(shē(🛅)ng )は、そこでま(🎗)た口を(🏄)つ(🎩)ぐんだ(🏴)。塾生たちの中(🍑)には、話(huà(🐭) )がそれで終(📱)わ(🗽)っ(😻)た(🎨)のかと思(🦕)い、(🥣)そっと眼をひらいて、先(🎲)(xiān )生の(🌆)顔(🏔)をのぞい(📎)て見(👁)たも(🧕)のもあった。
次郎は、先生の言(🏭)葉がますます(👥)激しくな(🕦)っていくのにおどろいた。先(🌀)(xiā(🛸)n )生は、(〰)ある(🎯)いは、昨(🛤)日(rì(⭕) )の入塾式にお(⏸)ける平木(⚪)中(🐭)佐の影(👖)響え(🎭)いきょうから、(🥗)できるだけ早く塾(🛁)生(shēng )たちを救い出そうと(💝)してい(⏸)られるの(🤱)かもしれな(🔁)い。しかし、それにしても入塾し(⚡)たばかりの青年(👄)たちに話(⤵)す(✡)言葉としては、あまりに(📂)も激しす(🐘)ぎる。これでは(💀)か(😮)えって逆(🍚)効果(guǒ(🤩) )を生むの(🥓)ではあ(😏)るまい(🗣)か。
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