日本《パイズリ 水着》2行目ライン
パイズリ 水着あらすじ
高瀬(🅾)と(🎱)学士とは懐古園(🐔)の方へ(🤭)並んで(📩)歩い(🙆)て行(háng )った。学士は弓(😪)を入(🖖)れた(🦂)袋(🖌)や、弓(✂)掛ゆが(🌔)け、松脂く(🎣)すねの類た(🐛)ぐいを入れた鞄かばんを提げた。古い(👙)城址(zhǐ )じょうしの(👯)周囲まわ(🚾)りだけに、(㊙)二人(🕝)が添うて行く(🔘)石(💸)垣の上の桑畠も往昔むかし(😁)は(🏟)厳いかめしい屋(🥂)敷(fū )のあっ(📽)たと(🍲)いう跡(🚞)だ。鉄道(⛔)(dào )のた(🛬)めに(🐡)種々(📋)い(🍠)ろ(🍩)いろに変えられた、砂(🥐)(shā )や石(👲)の盛り(🤠)上(✳)った(⬇)地勢(shì(🕛) )が二人(ré(🚛)n )の(🆎)眼にあった。
不思議な風体(tǐ )ふうていの百姓(🥏)(xì(⚫)ng )が出来(🕵)上った(😖)。高瀬は(😫)頬冠ほ(🙎)おかぶ(🕞)り、(👨)尻端折しり(😛)はしょりで、股(gǔ )引もも(🥚)ひ(🌎)きも穿いていない。そ(⏳)れに素足(🌠)だ。柵さくの外(🐄)を行く人(ré(🧠)n )はクスクス笑って通った。とは言(yá(🚤)n )え高(gāo )瀬は関わず働き始(✍)めた。掘起した土の(🐒)中(zhōng )からは(🌜)、どうか(✝)すると可(🔦)憐(🐫)か(🛠)れんな穎(yǐng )割(gē )葉かい(🔑)わ(🤦)ればが(🌷)李すももの種(🙋)につ(✍)いて出て(🎧)来(lái )る。彼は地から(💱)直接じ(🍰)か(🍘)に身体(tǐ(✳) )へ伝わる言い難い快(kuài )感を覚え(🌲)た。時には畠の土を取って、そ(♉)れを自(zì )分の(🔸)脚(jiǎo )あしの弱(ruò(♿) )い皮膚に(📼)擦(🛵)こす(🙁)り(🗂)着(zhe )けた。
「あれで(🏭)、冗談(🦁)(tán )で(🎃)すぜ」
(📔)と復(🐃)(fù(🖋) )た先生(🤣)が言(🌀)った。
「どうでしょう、高瀬君(🤞)、今度塾(🏸)へ御願いし(☝)ました(😟)伜(♋)せがれの奴は。あれで(🌗)弟と違(wéi )って、性(xì(🕠)ng )質は温順す(📥)なおな方なんですが(😂)ネ。あれは小(🤝)学校に(😫)居る(🆑)時(💃)代から図画が(🛫)得意で(🕠)して、(🐹)その(🐆)方では(🚌)何(hé )時でも甲を貰(♐)っ(🧡)て来(lái )まし(🔴)たよ。私(sī )が(😳)伜に(🏵)、お(🃏)前は何に成るつも(🎳)りだッ(🕑)て(🍯)聞きましたら、(🏙)僕(🔠)は大きく成ったら(🍯)、(🤵)泉先生のよ(🔽)うに(⛎)成(🚓)るんだなんて…(💭)…あれで物に(🥗)成りまし(📸)ょうか……」
塾の門(🌆)前に近いところで、(🌉)二(⏩)人(🏉)は学士に追い附いた。
「(😐)広(guǎng )岡さんも今、上(🥥)(shàng )田(🛥)で数学(xué )の塾を開(kāi )いて(❓)ますが、余程の逆(nì(😌) )境で(🚳)しょう……まあ、私(📲)(sī )共(gòng )も先生に同情(📖)して、いくらかの時(💠)間を助すけ(☝)に来(🈚)て頂(🏚)くことにしたんです……それに、君、吾々の塾(🐒)も中(😔)学の(🚶)設備をして、認(🐵)可でも受(shò(🙄)u )けようという(🕛)に(🚭)は、肩書のある人(🔫)が居(♉)ない(🎈)と一(yī(🙃) )寸(😰)ちょっとこれで都合(🔝)が悪(🥉)いからネ」(📳)
極(jí )く服装(🌜)(zhuāng )なりふ(👙)りに関わない学士も(🐬)、その日はめずらし(🚬)く瀟(xiāo )洒しょうしゃ(😏)なネ(🚹)クタイを(🎡)古洋(🚚)服(🔞)の(👧)胸の(🐊)あ(Ⓜ)たりに見(jiàn )せていた。そして(💏)高(🧗)瀬を相手に機嫌きげ(🎗)んよく話し(🥒)た。どうかする(🚶)と(♉)学士の口からは(🕌)軽(👚)い(🏨)仏(fó )蘭西(🥓)語(⭕)などが流(liú )れて来(🔵)た。
浴(yù )場(chǎng )には桜(🥅)井先(🛡)生(shēng )も(🙊)広岡(🌾)学士も来(lái )ていた(💦)。先(📊)生は身(🌱)(shēn )体を(🤲)拭いて上(👟)りかけ(🌬)たと(🛬)こ(🏏)ろで、(🚳)学士だ(🎍)け(⏫)鉱(🆔)泉の中に(🗓)心(xīn )地(dì )よさそうに入っ(🏟)ていた。硝子ガラ(🎼)ス戸の外には葡萄ぶど(🔂)う(👚)の蔓つるも延(yán )び延びとして、林(lín )檎(🙋)(qín )り(🍺)んごの植えられた畠なども見える。
(📒)旧足軽(🐈)の一人が水を担いで二(èr )人の側(cè )を(👪)会釈して通った。
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