第四章 教師(🥌)はお友(yǒu )だちの(😛)中(🦒)にも
五月の菖(⏳)蒲(⏯)(pú(💡) )しょうぶが男の子にふさ(🈷)わし(🥟)いよう(📲)に、桃の花はおの(🙊)ず(🏐)から少(💟)女にふさわしい。長い(🎯)花ぶさをうなだれ(🤷)、(😕)花べんの胸(🚈)をひろげて、物(wù(🔑) )思い(🎸)に(🤰)沈んだような海棠(tá(😐)ng )か(⛷)いどうのすが(🎺)たは、とう(🛸)てい少(🥚)女のもの(🕟)ではあ(📊)りません。茶色(🧖)で、やや赤みを帯びた枝の素生すばえに堅くつ(⚾)け(🧀)たあの桃のつぼみ(🅰)こそ少(shǎo )女の(🀄)もの(🏌)です。二尺にも(🙅)三尺にも及ぶほど勢いこ(🚬)んで延(yán )びて(㊗)きているようなその素生(👈)すば(🗑)えを見(🚁)たばかりで(🎴)も、おい先こもる少女の命(📐)を思わせるものがあります。素朴(pǔ )そぼく(🐶)にふくらんだところはかわや(🚏)なぎ(⏸)の趣(qù )に似(🍂)て、もっ(🌑)と恥(🛴)を含み、しかもおとめらしい誇りを(💊)みせている(🤙)ものは桃のつぼみです(🖋)。
第(dì )四章(zhāng ) 教師(🏫)はお友だちの中にも(🅾)
老人は(🔺)わ(🆒)たしのよう(🤾)な年のちが(👈)っ(🍹)たものをも(💃)よろこ(😀)んで(🎸)迎(🕔)え(🍔)てく(🆖)れ(🥀)、いろいろな話(huà )をしてくれました(🧥)。刀(💰)剣(🖌)(jiàn )のこと(🐂)を書いた本などを(🕺)も出して見せてくれまし(🈚)た(📉)。そ(⛳)の(💒)中には古刀と(📂)新刀の歴史が図(🐁)で(🔯)わかるよう(🧗)に説(🖱)き明かして(😘)ありまし(✨)たが、(🕣)それぞれの流(🚚)儀(yí )のちがいと(🍩)言いますか、図(🐳)(tú )にあらわれた焼(shāo )き刃(💸)(rè(📕)n )の模(mó(👣) )様(🤣)がちょうど海(hǎi )の(🙂)岸に寄せて(📥)はかえる潮の(📣)花(🗽)(huā )の紋の(🔎)ように見えました。焼(shāo )き(🆕)刃の(🐓)模様ほど刀鍛(🦉)冶(🕎)(yě )の気質(👘)をよ(😰)くあらわすものもありません。あるものはすな(🐮)おに、(🎂)あるものはするどく、あるものは花(huā )やかにというふうに。
などと言われま(😕)すから(🐄)、どんな年ごろのむ(📎)すこ(👄)さんかと思(🍆)(sī(🕰) )いました(🤟)ら(🚐)、(🔺)まだ小(🔂)学校へかよっ(👷)ているほどの少(🍳)年でした。そ(🤼)んなむすこさ(🆙)んが先生の(🧒)よ(🐫)うな年(🍜)(nián )老(🎧)い(😙)た(🎍)人(🗯)にある(🏔)こ(📧)と(👡)も(😊)めず(👪)らしく(🔥)思いました(🛏)。
(✈)当(🕠)時は刀(🌠)鍛冶で(🍗)妻子つまこを養(yǎng )う(🐃)こ(😻)ともでき(🏽)ないよう(🌏)な(♐)時であった(🎼)とい(🔗)います。それで妻子を養(yǎ(💩)ng )お(➰)う(📖)とするに(➖)は、どうし(💚)ても(🏍)古(🌪)刀(🏦)の「にせもの(🦉)」を作るよ(🚼)り(🌼)ほかにその日の暮ら(🎶)し(📇)よう(📱)があり(🍻)ません(💖)。当時、はぶりの(🕌)いい刀鍛冶という刀鍛冶は(🌻)み(🐍)な、そういう(🐂)「にせもの」を作っ(Ⓜ)て売っていたといい(🕋)ます。来助(🕹)老人はそ(🎗)れほど刀(dāo )の道のすたれたのを悲しみまして、草ぶかい(🦄)い(🔩)なかに引きこむ気(qì )にもなったの(😁)で(📘)しょ(✈)う。刀(dāo )鍛冶とし(💆)てその(🤝)道に一(🔜)生をささげるために(🤗)は、妻(👂)をも持つ(🦏)まい、子(zǐ )を持(💕)つま(🍷)いという、そんな決心(🙎)に(💾)も至っ(🌺)たので(🧚)しょう。百姓の(🥓)くわや(🤟)かまを打(dǎ )ちながら、(⏺)三(sān )十年もじっと(👇)しんぼうし(🕟)ているよ(🍥)う(🖍)なこと(🐥)もそこからは(🧦)じまってきたの(📥)でしょう。聞(🔌)(wén )けば(🆕)聞(❇)くほど、(🚈)わたし(😪)もたずねて行ってみたくなっ(🚱)たも(🤬)のですか(🔯)ら(🖕)、そのことを茶(🆔)(chá )丈のむすこに話(huà )したところそんな(🚫)らいっしょに行(🏳)(háng )ってあげましょうと言って、こ(🤲)こ(🌤)ろ(🚍)よく(🍴)引(🐨)(yǐn )き受けて(❓)くれたの(🙉)です(🎍)。
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