日本《えろ ぷよ 通 転生 したら ぷよ だっ た 件》2行目ライン
えろ ぷよ 通 転生 したら ぷよ だっ た 件あらすじ
と(😒)、大河(🌴)は槌を(💆)ふる(😣)いながら、こ(🌯)たえ(🔚)た。
開塾(🕳)かいじゅく中は、(🎓)次郎(láng )は、朝(👂)倉先生夫妻だ(🎦)けを空林庵(ān )くう(🌻)りんあん(🔚)に残して、本館(guǎ(🌥)n )の(🐧)事(shì )務室(🚷)につ(🈷)づく畳(dié )敷(fū )た(🍇)たみじき(🔻)の小さな(👤)部(🍯)屋に、ひと(😎)りで寝起(🈂)(qǐ(➡) )きする(🤬)こと(🈴)にしているの(🏻)である。
(🤟)飯島(dǎ(📶)o )は、いくぶんあわて気(📍)味(🕉)にこたえた。そ(🌳)れだけに、いかにも(🚑)無(wú )造(🆓)作むぞ(🐉)う(💑)さ(🕠)な、たよりない答(🎐)えだった(🦄)。
すると、ちょ(⏺)うどその(👛)時(shí )、事務室に人(🛳)の足(🎼)音がして、仕(🦃)切(qiē )り(🤲)の引き戸を軽(qī(✝)ng )くノック(🆔)する音がきこえた。
と、先生(shēng )は、かなり間をおいてから、つづけた(💃)。
(🐊)この(💍)一週(⛽)間は、塾(🎈)(shú )生たちにとっては、まったく奇妙(miào )きみ(🏉)ょうな感じのす(✉)る一週(🐊)間(jiān )だった。朝倉先生夫妻も、次(🔳)郎も、生活の細(📦)部(🕕)の運(yùn )営に(🥁)つ(😃)いて(📅)は、自(zì )分たちのほうからは、何ひとつ指(😑)図さしずを(💀)せ(🛷)ず、また、(📏)塾生(shēng )たちから(🎡)何かたず(👄)ねられても、「ご随意(yì )ずいいに」とか、「適(👻)当に考え(👔)てやってく(🎞)れたまえ」と(👨)か、(✉)「みんな(🎣)で(🍑)よ(👢)く相(🏌)(xiàng )談し(👀)てみるん(🤝)だな」とか(😙)いったような(🌽)返事をするだけだ(💆)ったので、とかくかれらはとまど(🎏)いし(🍦)た。中には、それをいいことに(🕘)して、ずるくか(🤓)まえるものも(📠)ないではなかった。その(🛺)結(jié )果(guǒ )、(🎛)むだとへま(👦)とがつ(👽)ぎつぎにおこり、(🥇)かれらの(😙)共同生活(huó )のす(📌)がたは、(🔹)見た(📖)眼(yǎn )めには決して(🧡)い(🥕)いものではなかった(⛽)。時には(🧢)、不規律と(🎖)怠慢たいまん(🚇)だ(🍲)けが塾堂を支配(pè(🈸)i )し(🥒)ているの(🤙)では(⬜)ない(🦖)か、と(🎻)疑われ(🍴)るような(🐮)場面も(🐎)あり、もし(⛵)学(xué )ぶこと(🍅)よ(🥜)り(🗡)も批評(💌)することにより多く(🔏)の興(🔰)味(wèi )を(🥞)覚えてい(🛒)る参観(🌎)者(😇)がたずねて(🦑)来たとした(⤴)ら(🌽)、その人は、批評の材料をさ(🌈)がすのに(🍆)、決して(👳)骨は折(shé(🔊) )れ(🙅)なかったで(🦄)あろう。
(⛄)事(🤕)務所(suǒ )にそなえつけてあ(♉)っ(🐋)た(🤝)何枚(🚇)かの(🏑)東京地(🕸)図は、すでに(🚯)二三(sān )目前から各室で(🚐)引っぱり(😁)だ(😥)こだった。土(😤)曜日(rì )の(📉)晩(wǎn )には(🤟)、(🚥)炊事(😾)部(🐳)(bù )すい(⚫)じぶ(🎀)はみんなの(🈺)弁当の(🎋)献立こんだ(💐)てをするの(🚙)に忙しかった。次(🧤)郎(🍊)(láng )が道順の相談(💓)のために、各室に引っぱりこ(🌹)まれたことはい(🍡)うまでもない。そして(📯)、いよいよ日曜(➗)の朝食がすむと(🐨)、(🤡)二十(🔲)(shí )分(fèn )とはたた(🚻)ないうちに(㊙)、塾内は(💶)もの音(yīn )一つしな(🌇)いほ(😨)ど、しんかんと(♋)なってしまったのであ(🔶)る。
飯(🔴)島(dǎo )の(🤔)足(🕊)(zú )音がきこえなくなると(💫)、小(xiǎo )便所の(🎉)掃除(🌀)を(✒)していた四人(ré(🔁)n )が(💌)、(🈵)かわ(🙂)るがわる言っ(🐖)た。
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