次郎(láng )は、(⛰)ぐらぐ(🍹)らと(🧀)目まいがするよ(📘)うな(🏺)感じだ(🚅)った(👏)。徹太郎は、(🚇)いつにな(🕦)く沈んだ(🙉)調(🍴)子(zǐ(🤙) )で、(🐥)
(😶)こ(📛)の採点表の(🦗)波(🛸)紋(wén )は決して小(🕊)(xiǎo )さくなかった(Ⓜ)。押しよ(😼)せた生徒(🎢)たちにまじ(🔛)って、あと(🧢)で(🚇)は先生たちま(🍰)で(👭)が(📄)代る代る(🆎)のぞ(📔)き(🎒)に(🆚)来(lái )た。生徒たちは、(🔲)採(✒)(cǎi )点表(biǎo )に(🕉)のっている先生(shē(🏃)ng )が(😮)来る(🧕)と、一々(🥍)その点数(🐛)(shù )を大(dà )声で叫(📘)んだ。中には、備(🚑)考欄(lá(😑)n )まで読みあげる者(🏞)もあった(🥠)。先生(shēng )の中には、自分で自分の(💎)綽名(míng )をよく(🍍)知ってい(🙅)る先生もあり、(🙌)そうでない先(😽)生(🐣)もあった(👻)が(🏸)、(💵)そん(😑)なことで、どの(🏤)先生もい(✅)や(😉)でも自分(fè(🚡)n )の(👡)綽(🖱)名をはっ(🎨)きり知(zhī )らされるという結果(guǒ )に(😤)なった(⛸)。もっとも、中学(xué )の先(⚾)生で、自分にか(🏮)ぎっ(👱)て綽(chāo )名はないな(🎹)どと(🕴)安心しているほ(🥖)どいい気(🎯)(qì )な先生はないはずなのだから、それは大したことではなか(🤫)ったかも(⛳)知(zhī(⬆) )れない。し(📍)かし、綽名といっ(🐱)し(🍮)ょに、自分の(🏟)点数ときびし(🍠)い評語(🍉)とを知ら(🍧)なければならなかったとい(🚲)う(💵)ことは、(🈵)何といっても(🎴)最(🌦)近の大きな試煉(làn )であっ(💸)たに相違ない。ある先生(🔔)は顔を(😆)ひき(⛎)つらせてガラス戸(hù )のまえに棒立になり(🏝)、あ(🎤)る先生は一(yī )た(💪)ん顔を(👷)まっか(🍶)にしたあと、(🕊)強(qiáng )いて微笑(🌉)を(⚡)も(🤙)らした。しか(🔱)し(🍗)どの先(xiān )生(shē(🏾)ng )も(🔄)最後(📠)(hòu )に(🎵)は、自(🌛)(zì(🤸) )分(👴)に(❗)はま(💂)るで関係のないこ(🐦)とだ、(🐇)といっ(🈹)たような(🚗)顔を(👑)して(🥓)その(⛑)場を立(🐙)ち(👴)去った。ただ「あざらし」先生(shēng )だけは、その綽名(🕳)が自他共にゆるすほど有(yǒu )名になっていて、ごまかしがき(🗨)かな(🤥)かった(🐌)ためか(😼)、(🥒)それと(🏩)も(🐱)、備考欄にあった(🚝)通り、事(shì )実粗野の(🎼)稚気ある性格(gé )の持主で(📕)あったためか、そ(🚏)の大(dà )きな口を思(sī(🌬) )いきり横(hé(🍉)ng )にひろげ(🚛)て(🕹)、(🚖)よごれ(🧤)た上歯(🤭)を(📍)むき出し、天(🛷)井(jǐng )を(💊)向いた鼻の下(🏏)に灰色のあらいひげを針のように立(😒)て、内をのぞ(⬇)きなが(🆑)ら(🤙)、「わっは(😵)っは」と笑った。そして、「わし(👖)だけ(😗)は(💊)合格の見(😾)込(rù )があ(🍵)る(🛌)ちゅうのか。どうかよろしく(🍬)たのむ(🚦)よ。」と言(🤸)う(🍖)と(🕶)、くるりとうしろを向(xiàng )い(😸)て、(🐄)もう一度(🧢)「わっはっは(🤒)」と(🔣)笑い、歯(🆚)をむき出したまま、むらがっている生徒た(🛡)ちを押しわけて帰って行(háng )った(✅)。
「僕はそ(🥠)んな意味で考(😝)(kǎo )え(🥊)が足りなかった(🎴)とは思って(💑)いないんです。役(yì )所(suǒ )は正(👨)(zhè(🐬)ng )しいこと(🕘)を通す(🌔)のがあたりまえで(🧖)しょう。」
「す(🔐)ると、馬(🚑)田(🥤)はこ(🦅)の(🔂)ままほっ(😔)ておく(🛑)つ(🏏)もりですか。」
「そ(🍃)うだよ。あ(📓)いつはまるで恋人のように朝倉先生を慕(mù )って(🥅)いた(⏸)からね。」
「いや(⏪)ね、道(dà(🤘)o )江(jiāng )のために、男(🔲)同士がけんかをはじめたりしちゃあ。」
(👌)と、敏(👛)子(zǐ )が微笑(➕)しながら、
「(🅰)血(xuè )書の(💇)ことが気(qì(👭) )になるのか。」
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