子安と(🚳)いう新教員も、高瀬(🚲)が(🔸)東(🌡)京(📜)へ行(➡)った序つ(⚽)いでに頼んで来た。子安(🛏)(ān )は、高(🍋)瀬も逢った(💌)ことが無い(⏭)。人の紹(🎫)介だ。塾ではどん(🎽)な新教員が来(lái )るかと皆(jiē )な待(🏉)ち受(🈶)けた。子(🛂)安が(💞)着(🈹)い(📽)て(🔌)見(jiàn )ると(🕞)案(à(💗)n )外(🤪)心(xīn )易(yì(😳) )やすい、少壮とし(🐏)わ(💲)かな学者だ。
ある日、高瀬は(🐧)受持の(⏸)授業(yè )を終って(🕚)、学士(shì )の教室の側を通(tōng )った。学(🥁)士も日課(📁)を済ま(⛴)したところであ(🎴)っ(🤩)たが、(🥄)ま(📁)だ机の前(🚕)に立って何か(🕯)生徒(tú )に説明して(🛄)いた。机(jī )の上には大理石の屑くず、塩酸(🈳)(suān )の壜(🕠)び(🏏)ん(📄)、コ(🤜)ップなどが置いてあった(🏧)。蝋燭ろうそくの火も(🤖)燃えていた。学士(🐎)は手にし(✏)たコップをすこし(⛴)傾かしげ(🎹)て見せた。炭(tà(🕦)n )素(sù )がそ(🥒)の玻璃板(bǎn )ガラスいたの間から流れると、蝋(🍧)燭(zhú )の(🏛)火(🍯)は水を注ぎ掛けられたように消(😾)(xiā(⛩)o )え(🆘)た。
「(🗿)一(yī )寸気が着かな(🦏)いでしょう。これにはそもそも(🔳)歴(lì(✝) )史(😛)が(✔)あ(🍖)る(🐥)――ベエスの記(🧐)念(niàn )でサ」
無邪(⬅)(xié )気な学(xué )生(✊)等(⚫)は学士の机の周囲まわ(🎣)りに集っ(🐛)て、口を開くやら眼(yǎn )を円(yán )くす(🔛)るやらした(😝)。学(🌤)士(📰)(shì(😤) )がそのコップの中へ鳥か鼠を入れると直ぐに(🏫)死(📄)ぬとい(🏄)う(😋)話をすると、それを聞い(😛)た生徒の一(➗)(yī )人(🎇)(ré(🎇)n )がす(🥐)っくと起(qǐ )立たちあ(💋)がった(🛀)。
「鞠まあち(🤦)ゃん、吾家おうちへ行こう」
「ま(🕔)た大工(gōng )さんの家(jiā(🕚) )の娘(♐)(niáng )と遊(yóu )んで(🚽)いる(✍)じゃ(😝)ないか。あの娘(niá(🗣)ng )は実に驚(🏅)(jīng )い(🆎)ちゃ(⛑)っ(🏝)た。あんな荒い子(zǐ(🚋) )供と遊ばせちゃ困るナア」
と呼ぶ声(⬆)が(📠)起(qǐ )った。音(yīn )吉の弟(🎬)は人を(🐮)めがけて(❌)大きな石(shí(🚑) )を振(zhè(🗃)n )揚(yáng )げている(🈹)。
学士が窓のと(✡)ころへ来(lá(🛴)i )た。
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