日本《調教 素人》2行目ライン
調教 素人あらすじ
「(🤧)何でも最初(😐)になぐったのは狐だそ(👡)うだが、な(🥀)ぐ(🛺)ったと思っ(🍱)た時(🔓)には、もう頬(🚌)ぺ(➗)たを(🚮)ひっかかれていたそうだ。」
(🐀)彼は、(🙏)じっと耳をすました。
彼は、そう(🦒)思(sī(🧢) )う(🕢)と、同時に大沢(zé )の襟章に注(⚪)意(😥)し(👪)た(👝)。それは四(sì )年の(🍃)襟章だった。彼は、おやっ(🖱)、という気(🍛)がし(🎦)た。
「(🈴)いいとも(🖕)。今からいっしょに行こう。」
「元来、(🥕)正義は階(jiē )級にあ(👲)る(🤶)んじゃ(😯)ない(🏠)んだ。どんな階級にだって(⛪)、正(🐀)しい(🥘)人も(🍸)いれば、正しくない人も(🍿)い(🎓)る。正(🚥)義は、(🆕)そ(💶)れ(🕛)をもってい(🛋)る一人一(yī(😳) )人の胸(🚂)(xiōng )にし(🎞)かないんだ。五(😵)年(nián )生は五年(😆)生(🌍)(shēng )な(🛂)るが故に正(🚸)(zhèng )義(🏀)の持(🦅)主ではない。同様に僕(🏴)らも、四(sì(🌡) )年生なるが故に正義(yì )の擁護者だと(🐢)主張す(🌸)るわけにはいかな(🗿)い(🦂)。四(🚓)年生(🎦)と(🔍)か五年生とかいう(🚈)こ(⏺)と(🕚)は(🤫)、要す(👊)るに正義とは何の関係(🚛)もない(🔩)ことなんだ。それ(🚬)を(🤞)いかにも関係(🦀)(xì )があるかのように思いこんでいるところに、(🚰)この学校の病根があり、校(xià(🗻)o )風(fēng )のあがらない大(🧟)(dà )きな原因があるんだ。この学校では、上級(🈷)の名(🕵)に(➡)おいていつ(🥨)も(♎)正(🆎)(zhèng )義が蹂躙(lìn )じゅうりんされてい(✡)る(🥔)。現に本田の弟の場(chǎng )合がそ(👙)れだ。僕(🎸)は(👊)もう一(🏤)度はっきり(🔽)言(yán )う、正(zhèng )義(yì(🍽) )は階(💂)級になく(📓)て人にあ(😘)るんだ。もしそうでな(👔)け(🤧)れば(🆗)、全校一致も期待出来ない。それが期待(🚡)(dài )出来(🏀)るのは、正義が(🕢)階級の(😪)独占(🥛)物どくせんぶつで(🍱)なくて、何(hé )人(🎰)(rén )の胸にも宿りうるか(🦃)ら(🧒)だ。だから僕(💾)は、同(🎼)(tóng )級(jí(🎧) )生の団結よりも、正しい(🌁)人の団(🍗)結(jié )が先(xiā(🕹)n )ず必要だと思(sī(🚔) )う。僕(🏝)は四年(🗒)生(👋)を愛し、五(wǔ )年生を(🐅)憎むために、(🍗)本(🏳)田の弟(dì )を(🐳)バッ(💫)クしようと言う(🛡)んじゃない。僕(pú )は学(💬)校全体を(🏅)愛するんだ。学(xué )校全体の正(🐳)義を愛(🏭)するんだ。そのためには(🌝)、本(📅)田の弟のような、(🎷)不(bú )正(🎙)に(🙏)屈(🎩)しない魂をあくまでも擁護しなけれ(🌠)ばな(🚵)ら(📉)んのだ。問題は、四年(🧤)生(📴)の権(quán )威がどう(🌈)の、名誉(yù )がどうの(🚜)というような、そんなけ(💃)ちけ(🤕)ち(🛍)したこと(👴)に(🖐)あるんじゃない。大(dà )垣校(🌳)長の謂いわゆる大(dà )慈悲(bēi )の精(🤚)(jīng )神に生(🛣)き、全(💌)校(📵)(xiào )の正義(🖐)を(🧥)護ろう(🖍)と言(🌳)(yán )うんだ。おれ(🦖)の言ったことを誤(👰)(wù )解せ(💃)んようにしてくれ。」
「(🌀)僕もそ(🐏)うだろうと(⏪)思(❔)うが……(🍍)。」(🍟)
諦(🔍)めるとい(🌴)えば(🏮)、彼(bǐ )は家(🏹)庭でも、お芳に愛して(❤)もらうこと(🛬)を、(🚻)もうすっかり(🆙)諦(🌡)(dì )めていた。同時(shí )に、お祖母さんに(🎒)対しても(➕)、こ(🎧)れまで(👹)のような、わざとで(🤗)も反(fǎ(🤸)n )抗(kà(🎋)ng )し(📘)てみたいと(🏬)い(🕋)う気(qì )持は(🎨)なく(🎚)なっていた。
「負け(🅰)たよ。今(jī(🌆)n )日は次郎君に(🍒)す(🏥)っか(〽)り軽蔑さ(🈸)れちゃっ(🦈)た。わっはっは(🎩)っ(🌌)は。……今日は、(🥊)ここいらで(⏭)失敬(🚡)しよう(💆)。」
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