日本《av 女優 宮崎 あや》2行目ライン
av 女優 宮崎 あやあらすじ
「(🔘)ええ……出(chū )しました。」(🈶)
それでも(😵)、その日は、森川の教員適性審(📋)査以(yǐ )上(shàng )に大した出来事(shì )もなく、ひけ時から二十(🍆)分もたつと、校内には生徒の姿は(🌿)一人も見(🔑)(jiàn )られなくなった。ただ先生(shēng )たちだけが校長の帰りをまつ(🎋)た(🕚)め(🏺)に居残って(🆗)い(⛑)たが、もう話(🍎)の種もつ(🗯)きた(🕊)らしく、(😕)ど(👞)の(💉)先生も、い(🎊)かにも所在(🥇)しょざ(🥃)いなさそう(🍡)な、それでいて何(🦄)となく落(🥢)着(👶)きのない(🖇)眼をして(📭)、教員(💁)室(shì )を出たりはいったりしていた(🥥)。
「そうかな(🦑)あ。しかし、(🆓)僕たち(🙄)が(🍞)入(🚣)学(🕜)した時(shí(🔼) )のことを考(🌛)(kǎo )え(😬)て(🤷)み(🕙)たまえ。五年生(👯)の鉄拳(🌊)制裁にびくともしないで反抗したの(🏼)は、本田だけだ(🐶)ったぜ。」
次郎は、強(qiá(🤪)ng )いてい(🆔)つもの通(♓)りの(👮)気(🎇)安さをよ(😫)そおっ(🏴)て、靴(🤣)のひ(⛸)も(📁)をといた。
(💳)次郎は、ふ(🛵)しぎに(🎅)も思(sī )い、いくらか滑(huá )稽(jī )にも感じながら、歩き出そうとした。が、その(🥃)とき馬田(🔫)のほかにも(😹)う一人(rén )、彼(😑)の眼(🌓)に(😲)うつった人(🌼)影があった。それは、土(🧖)(tǔ )手(👐)のずっと(👐)向(💗)こ(🛣)うの方を小走りに走って行(🌼)く女(nǚ(🖍) )学生の姿(🧀)であった。その制服姿は、もううしろ(🖲)から見たのではちょっと誰だか判断がつきかねるほど遠ざかって(🆎)い(🤩)た(🍝)が(🚒)、(📦)次(cì )郎(láng )に(💪)はそ(🤜)れが道江(jiāng )だということが(🏛)一(yī(🎪) )目で(🌒)わかった。
「学校の様子(🖖)(zǐ )はどうかね。血書(shū )はやは(🧒)り出した(🐲)のか(✳)。」
校長は、(🛴)最初鼻だけをぴくりと動かしたきり、眼(yǎn )玉も口も動か(🍄)さなかった。眼(yǎn )玉(🏤)はテーブルの上の(🥄)血書(🍻)に注そ(🍤)そがれて(🔲)いた(💸)が(🕌)、それを読ん(🧝)でいるように(💳)は思えなか(🌛)った(🦄)。そ(🔞)のうちに、結んだままの(🧖)口が(🍮)、う(🏾)がいで(🌇)もする時(🎤)のように、むく(🐳)むく動き(🐫)出した。そして(❤)、それが(🦂)やっ(🐍)と開いたかと思う(🐄)と、しゃがれた女のような(🌂)声(😞)(shē(⏫)ng )で「これ(🏿)は、知事(🐗)閣(📣)下にも、お(🍼)見(👚)せしなけりゃならんのか(🦖)。」と(🤢)、わ(🗜)かりきったことを(🐄)たずねた。田上が(👲)「(🔯)む(🌏)ろんそう(🕟)です。」(🛷)と答え(🈂)ると、(🈁)またぴくりと鼻を動かし(🍄)、「こん(📂)なものを知(🚣)事(shì )閣(💂)(gé )下(⤵)にお見(👇)(jià(🐕)n )せ(🔏)出来ると思(sī )う(🧀)の(🌠)か(🍧)。君らには(😻)まるで常識がない。ど(🕍)うかそん(🏴)なむり(🚚)は言わないで(🏁)くれ。」と(⛑)、泣いている(🎾)のか、怒(nù )って(🦎)いるのか(🌐)わからないような声(🧟)で(🦏)言っ(👗)た。四人共(💎)、(🍭)その時は、こんなのが(🥒)自分たちの学校(🌮)の(🍤)校(xiào )長だろうか、という気(qì )がして、実際(jì )なさけなか(🔈)ったそうである。田(🗒)上(🛥)(shàng )が「(😋)僕たち(🤮)は朝倉先生(🎲)の留任さえ実(👢)現(xiàn )すれ(💦)ば(🛅)い(🌙)いのですから、校長先生(🤘)がそれを保証し(👔)て下さる(🕷)な(🐔)ら、(⛪)血書(shū )の処置(✋)はお任(💑)せ(🤸)しま(🍀)しょ(🕸)う。」と言(㊙)うと、校長(🍷)(zhǎng )は(❔)何と思(🧚)(sī )ったか(📨)、急(🌶)に椅(🍘)子から立(🔤)ち上っ(🌧)て、四人(🍛)の顔(yá )をひと(🍱)り(🌇)びとり(🤓)念入りに見(💐)まわした。そ(🌦)して(👊)何(😟)(hé(💘) )度も首をふって(🛎)いた(🥎)が、(🎛)お(🚩)しまいに、永(🙉)いため(👺)息(xī )をついて、「(🤞)君らの非常識(shí )に(🥝)は全(quán )く(😸)あ(🏃)きれてしま(😟)う。朝(🍚)倉先(📶)生の退(tuì )職は県(🌖)(xià(🏥)n )の方針(👽)できま(✋)っ(🆔)たことだ。県の方針で一旦(dà(🥅)n )き(🐳)まっ(🧟)た以(👆)上、(🤕)校(xiào )長(🐎)としてはど(📛)うにもならないでは(🥈)ないか、そ(⛏)れが君(jun1 )ら(🕑)にはわからんのか。」と(⏲)言(yán )った。そし(🌈)て(🚗)、もう一度永(yǒ(🍜)ng )いため息を(🐻)ついて(🥘)、どた(🍇)りと椅子に(⛏)腰をおろしたが、い(🅿)かにも思(sī(🎇) )いなやんでいるように眼(yǎn )をつぶって、(🔍)ひとりごとの(🔥)ように言(⏸)(yán )った。「(🔹)そ(⛴)りゃ、朝倉(cāng )先生(shēng )が惜しい先生だというこ(😥)とは私(sī(🎳) )にもよくわかっ(🗝)ている。いや、誰よりも(👦)私が一(yī )番よくわか(🌝)っているつもりだ。だから、君(jun1 )らが先生の留(👙)任を願い出る気(🥜)持には(🍙)心から同情す(🚆)る。しかし、何(🕔)しろこれは県の方針できまった(👩)こ(🚞)となん(😗)だから、(🧀)おたがいにあきら(🧠)めるより仕(🐧)方がないではないか。」
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