静坐(zuò )は(😸)十(😩)分(fè(🐀)n )足(📶)(zú(❕) )らずで終(🏐)わっ(👤)た。
奕堂和尚は聞きおわ(📙)って、い(🈸)か(💾)にもうれしそうにう(👈)なずいた。そして、まだ(👺)ど(🎌)こかに漂ただよっていそうな(🎋)鐘の音を追(🤣)い求(🎀)めるよ(😽)うに、ふたた(💤)びしず(🍨)かに眼(📸)を(🦏)とじた。
飯島は、(🍊)い(💎)くぶん(🤶)あわ(💜)て気(㊗)味(🌍)にこ(🏊)たえ(👐)た。そ(🗝)れだけに、いかにも無造作(zuò )むぞ(🦐)うさ(🌖)な、たよりない答えだ(🈴)っ(🦏)た。
そのあと、就寝(🤮)(qǐn )前の行事(shì )として、(🎖)最(🌛)(zuì(🙂) )初の静坐せいざ(🙋)がはじまった。塾生たちは、各(gè )室ごとに、きち(📓)んと縦(🎐)た(🕧)てにならび、朝倉先生の(🏚)指導に(🍸)したが(🚶)ってその姿勢をとった。
(🧑)次(cì )郎は、朝倉(cāng )先生が、開塾最初(chū(👭) )の朝(cháo )の訓(xù(✉)n )話(🗜)くんわ(🤠)で(🆖)、(👨)これ(👍)ほど激(🥊)(jī )はげしい(🦅)言葉(yè )をつか(🧜)っ(🕶)て、真正面から塾生た(🐑)ちに非難(🔏)をあびせかけた(🐝)のを、これまで(📼)にきいた覚(jiào )え(🅰)が(👌)な(🛩)かっ(😣)た。かれは(🔙)、ま(🌵)だあとに(🛫)残(😹)され(🦆)てい(🚯)る自(🕉)分(fèn )への非難が、ど(🤪)ん(🚶)な言葉で表現されるかを、身がち(🔘)ぢま(🍨)る思(🏒)いで待(dài )っていた。
ただ、組織に関する(🥣)ことで、室(shì )編(biān )成のほかに(📆)、生活(huó(💉) )内容(róng )の面(🌕)から、(🧔)いろいろの部(bù )が設けてあり、全員が(🙂)期(✉)間(jiā(🏼)n )中に、一度は(👒)どの部(bù(💻) )の仕事(shì )も(🎛)体(✋)験すると(🦌)いう仕組みになっていたの(🧣)で、その運営の方法や、人(rén )員(yuán )の(🤮)割り当てなどについて、いろいろの質(🤡)問が(🚟)出、(🗓)そ(😬)の(👃)説(shuì(🕚) )明に大(🈸)部(bù(📵) )分の時間がついや(🙏)されたの(✴)で(📫)あっ(😱)た。
(🚓)次郎は、朝倉先生らしくない詭(🕣)弁(biàn )きべ(🥐)んだという気(qì )がしてさびしかっ(🎚)た。かれは語気(🕠)を強めて言った。
塵(☕)ちり(🤬)を廊(🧤)下に掃はき出(chū )すと、か(🕤)れは(⌛)バケツ(🔛)に水を汲くんで来て、寝間(📣)(jiā(🌹)n )ねまと(🍮)事(🏏)務室とに雑巾ぞう(🙎)きんがけを(🐸)はじめた。窓(🕸)をすっかりあけはなった、まるで火の気のな(🌉)い、二(🛠)(èr )月(yuè )の朝の空(kōng )気は(🥄)、風(👝)(fēng )がないため(👐)にか(🙇)え(💕)ってき(🎂)びし(🕙)く感じられた。これまでたびたび同じ(🎰)経(jīng )験を(🗯)つんで(🌠)き(🉑)たかれにとっても(🍴)、仕事は決(jué )してなまやさしい(💣)も(🍦)のではな(👢)か(🙈)った。どうかする(🕔)と、(😨)手がしびれるようにかじかん(🏎)で、雑巾が(🔄)思うよう(💡)にしぼれ(🐘)ず、ま(🖌)た(🏗)、拭(🏊)(shì )ふい(🍦)たあ(🥥)との床板が、(🐇)つる(🤑)つ(🚚)る(🕠)に凍ること(😧)さえ(✖)あ(💀)るのだった。かれは(🐩)、し(♍)かし、二つの室(shì )をすみからすみま(🕳)で(🌳)、たんねんに(✡)拭(🛂)(shì )ふ(🕎)きあげた。
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