次(cì )郎(láng )は、そん(🐏)な対話(♊)の中(📋)にも、友愛塾に課された(✋)大(🙁)きな問題があると思っ(🐑)た。そして、(🕯)かれらの(🍀)話がどう発展していくかを興(📀)味をも(💝)って待(😪)っていた。かれら(🎫)は(🚔)、しか(🏃)し、笑(🥙)っ(🖲)たあ(🏢)と(🖤)、急に口を(🤡)つぐん(🌁)でしまった。次(cì )郎が大便(💑)所の中にいることをだれ(🎠)かが思(sī )い出して、みんなのおしゃべり(🎓)を制(〰)止する合(😐)(hé )い図(tú )をしたものらしい。
次(💒)郎(🥃)は、朝倉先(xiā(㊙)n )生が、開塾最(zuì )初(⛴)の朝の訓話くんわで、これほど(🐿)激は(🚎)げ(🕺)し(🍄)い言葉を(🦋)つかって(🏸)、真(💤)正面から塾生たちに非難をあびせか(🎭)けたの(🎹)を(🤠)、これ(🎹)までにき(🏙)いた覚(💹)えがなかった。か(🐔)れは(♒)、まだあとに残されている自分へ(🤶)の(🕦)非(😆)難が(🌌)、どんな言(🌝)葉で表現(👡)さ(🔎)れ(🍶)る(🌬)かを、身(🤡)がちぢま(🎢)る思(🖍)いで(🍄)待ってい(🥜)た。
「すいぶ(😷)ん、ちゃっ(👚)かりしているなあ。」
と(📉)、なま返事(shì )をして眼(yǎn )をそら(🏞)した。そして(⛄)、そのまま(👕)、すぐそこを去り(➰)、塾(🚥)長室のほう(🕌)に行(há(⏱)ng )っ(🕥)た。
「じゃあ(🍍)、やは(⏸)り打ち(🏄)つづけ(🧢)るよりほかあ(💼)りませ(🔕)んね。」(🎭)
「つぎは、そろ(🔒)そろ県会(🔶)議(yì(🌯) )員というところか(😇)ね(🔁)。」
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