「そうか(📟)なあ。しかし、僕た(👈)ちが入(rù )学した(🔴)時(shí )のことを考えてみたまえ。五(🎞)年(nián )生の鉄拳制(🚘)裁に(🔉)びくともしない(💡)で(💃)反抗した(🧟)の(🙇)は、本(běn )田(tián )だけだったぜ。」
敏(mǐn )子は、叔(shū )母さんと呼ばれ(🦆)るに(👽)は(🥅)まだあまりにもわかかったが、次郎は徹太(❄)郎を叔父さんと(🌊)呼(🍓)ぶ関係上、そ(🌲)う呼びならわしているのである。
「ふうん、本(🥨)田(tiá(🥗)n )か。……あい(🔢)つ(🌦)はだめ(✊)な奴さ。」
馬(🎮)田は、機(🌆)を見(💝)るにはわりあ(💆)い(🌶)敏感なた(📽)ちだっ(🈹)た。それ(🉑)に(😧)、ど(✍)うせ遠(yuǎn )く(🔸)ないうちに何(⏮)もかもわかるのだと(🌔)思(sī )うと、今(jīn )しいて次郎(láng )をけなす必要もな(🤾)いと思(sī(🤴) )った。
「いいえ、(📏)総務二人(⛲)(rén )に新(xīn )賀(hè )と(🤣)梅本と(💯)が代(dài )表になったんです(🤪)。」(➡)
「(☕)しかし、昨日(🍿)お父(fù )さんにきいたんだ(🍉)が、君は血(🔙)書を(🍇)書いた(🧐)っていうじ(⏮)ゃないか(👠)。」(📰)
そ(🌭)の日(rì(❔) )、校長は県庁に行っ(🌝)たき(🌧)り(♍)、つ(🔔)い(😧)に(🏳)学校(🌋)に顔を見せ(✍)なかった。西山(shān )教頭が何(📴)(hé )度(dù )も(⛲)電(🏴)話(🆔)口に呼び出され、ひるすぎに(⛔)は、五(⛩)(wǔ )年全(quán )部(🕊)(bù )の学籍簿がくせきぼ(💉)を(🤴)抱えて県庁に出(🎯)かけた。とい(🎒)う(🍼)ことが、(🎊)給(🏛)仕の口から(🧘)生(shēng )徒たちに伝(🐤)え(👢)られた(📆)。生徒たちには、それ(✖)が何を意(🎓)(yì )味す(🥈)るかは、さ(📋)っぱ(🈴)り(🎮)わからなかった。それ(🙋)だけ(🐡)に(💵)、不安な(🥞)空気(qì )はひけ時が近づくに(👁)つれ、(⛪)次第に(㊙)濃(nóng )こくなって行(há(🏯)ng )った。
彼は立ちどまったまま、しばらくじっと馬田の(🌻)うしろ姿(zī )を(😨)見つめていた(🔔)。すると馬(mǎ )田は、(😲)わ(🚍)し(🕧)づか(👦)みに(🔈)してい(🙍)た帽(➿)(mào )子をふりあげて、つづ(👨)けざまに二(🕔)三度(dù )、つよく自分の股をなぐ(🍈)りつ(🎖)けた。そ(💎)れは、彼が何(🎄)かやりそこ(💾)な(♍)いを(⚡)したり、しゃくに(💙)さわったり(🚛)する(🐷)時に、よ(♊)くやるくせな(👲)のである。
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