回が進んだ、一(yī )対一が二(è(🗨)r )対(🏪)二となり、(🤬)五回、六(🍛)回におよん(📎)だとき(🛶)、浦(🔆)(pǔ )中は(🙉)五点、黙々もくも(📳)く(🎌)は(✈)三点(diǎ(🍕)n )になった。二点(diǎn )の相(xiàng )違! (⏩)このま(🎗)まで(🏒)押(🥨)し通すで(🎤)あ(📶)ろうか。千三(🥦)は回(huí )ごとにミスをした(📬)、し(🧚)かもかれは三振二つ、ピーゴロ一(yī )つを(➡)打っ(🔇)ただけで(🗡)ある。か(📖)れは(➿)すみに(🔘)小さくなって涙ぐん(😬)でいた(🗞)。覚平は(✌)もう松の枝(🔩)に乗りな(➿)がららっぱを(🦄)ふく勇気(🍷)もな(🔴)くなった。
場内にはたばこの煙が(💱)もうもう(🦔)と立ちこ(🏖)もって(🏐)不潔な悪臭(chòu )が脳を甘(🙈)くするほどに襲う(🛌)てくる(🗣)、こしかけとい(🈂)ってもそれはき(🧔)わめて幅(😠)は(🖲)ばのせ(🌿)まい板を杭(🍸)(háng )くいにうち(⛷)つけたもので、(🕛)どう(👚)か(🕶)すると尻(🏒)しりがはず(🔃)れて地に(🍞)すべりこみそうになる、(🎎)それを支(zhī )えて(🔫)いるのはなか(🛏)なか容易な(🏛)こと(🗒)ではな(⚫)い、なぜこんな(🧖)不(💆)親切な設備(💯)をする(💧)かというに(🤜)、三等(děng )席を不(😧)(bú(🅱) )自由に(🎗)して(🔅)おくとお客(🎈)はす(🎧)ぐ疲れて二等席(✨)に移(yí )るからである(🍠)。お客(kè )を(😁)苦しめて金(😝)もうけをし(🚿)よう(🔕)という(😶)興(🏄)行師(shī )の策(👱)略だからたま(🍦)らな(👦)い。
「いか(🗨)ん(🛰)、へその(😟)ところ(❎)を(🧝)つきだすのじゃない(💀)、へそ(🐫)の下へ食(shí )べたもの(🛁)をみんな(🆚)さげてやるんだ、い(🏒)いか、(🍪)胸がせかせか(💭)して負(fù )けま(🔠)い負けまい(🚶)とあせればあせるほど、下(🔪)腹(♒)がへ(🗿)こんで(🎽)、肩(♊)先(😐)に(🥜)力がは(💪)いり(⏪)、頭(🕤)が(🦈)のぼせる(🌉)んだ(🌵)、味方(fāng )が負(🔟)(fù )け色になったらみんな(🎀)へそに(🛬)気をおち(😝)つけろ、いいか、(🔔)わ(👣)すれるな、黙々塾もくもく(🦔)じ(🛣)ゅくは一名へそ学(🥩)校(xiào )だぞ、そう思え」
元来(🛬)晴れの(🧤)戦場にお(🌗)け(🚓)るノックには一(yī(🕠) )種の秘(📸)訣ひけつがある、それは難球(📀)を打っ(🦔)てやらぬことで(🌴)ある(😱)、(🔭)だ(📰)れで(🧥)も取(qǔ )れるよう(🐒)な球を打ってやれば過(🔤)失がない、過失がなければ気(qì )が(🛹)おち(🙆)つく、特に試合(🔈)になれ(📙)ぬ(👗)チームに対(duì(😔) )してはノッカーはよほど寛大に手(shǒu )心せねばいたずらに選手を(🎉)あがらしてしま(🎏)うおそ(😁)れが(🧟)ある。
そのころ(✍)学(🥙)校内(🤛)で奇(qí )怪(guài )な風説が伝わった、生(shē(👿)ng )徒(📨)(tú )の中で(♊)女(🏇)(nǚ )学(xué )生(⏪)と交(🌀)際(🥓)し(🍵)、ピアノ(🔢)やバイオリンの合(hé(🌌) )奏をしたり、手(🦗)紙を交換(🚎)したり、飲(⚫)食店(dià(😊)n )に出入(rù )りしたりするものがあ(📩)る(🛷)、いまのう(🆚)ちに探(🚁)しだして(🕛)制裁を加えなければ浦(pǔ )和中(zhōng )学の体面に関する。
の声(🍿)が鳴りわたっ(😔)た。ちょうどそのとき黙々塾(🌥)も(😳)くもくじゅくの(🍜)一隊が入場(♑)(chǎng )した。
「それは最(📺)(zuì )初か(🕹)らわかってる」(🍔)と先生(shēng )がいった、そう(🔹)して「ボールをやると同(tóng )じ気(qì )持ちで学問をす(🍩)れば天(😆)下(🛀)(xià )の大選(xuǎn )手にな(📧)れる」とつ(🐈)けくわえた。
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