「出(🎫)して(⬛)くだすってもいいじ(💊)ゃありませんか(🏘)。」
「ええ、それはぼく(♍)にもわかります。しか(⚪)し、そのために、大河(😮)(hé )君がぬれ衣(💎)ぎぬをきな(✖)ければならない(🌨)という道(dào )理(lǐ )はない(😆)でしょう。ぼ(🚙)くと(🎵)しては、(🕗)それがたまらないほど心苦(kǔ )しいんです。」
(⛵)飯島(✳)は、(❎)い(🥔)く(🏦)ぶんあわて気(qì )味(wèi )にこ(❄)た(💇)えた。それだけ(🎽)に、いか(💤)にも無造(📣)作むぞうさな(🐔)、たより(📒)ない答(dá )えだ(🧘)った。
コーン、コーン、――コーン、コーン。
「気(🀄)がついているなら(🐩)、す(🍲)ぐ(😬)そう言っ(🤝)てくれたら(🧙)よか(🏌)りそう(🤞)なものだ(📅)」と、そんな不平を(👭)も(👳)らす(😘)ものもあった。ま(🛥)た(😨)中には(🔡)、「先生(🥖)(shēng )は要するに指導者(🚶)(zhě )で(🎺)なく(🚯)て批(🌪)評(píng )家だ」な(🤱)どと、したり顔(🤽)に言(yán )うものもあった。し(🔚)かし日がたつにつ(📄)れて、しだいにか(🌁)れらの間(jiān )に取りかわされ(⏹)出したのは、「ひまなようで、いやに忙い(📛)そがしい」とか、「しまりがないよう(⛸)で、変にきびしい」とか、そういったちぐ(🐕)はぐな気持ち(👥)をあら(🛂)わす言葉(🍢)(yè(🤞) )だった。
朝倉先生(shē(🧒)ng )は、そこでまた口(kǒu )をつぐん(⏰)だ。塾生(shēng )たちの(🛹)中(🔃)には、話がそれで終わったのかと思い、そ(☔)っ(🛰)と眼をひらいて、(💌)先(🔷)生の顔(yá )をのぞいて見たものもあった(♿)。
(🍛)と(🍺)、小僧(sē(🔍)ng )は(🖲)あく(✂)までもつつましくこたえ(🛷)た。
「こ(🈵)れで、(☕)ともか(🧑)くも、ここ(⏭)の生(🔼)活設計がおたが(🏅)いのも(📇)のと(🍵)してで(🏇)きあがった(🆗)。お(🚙)たが(🗯)いのも(🚱)の(🚻)としてできあがった(🥐)以上(📃)、それが(😘)うまくいかなければ、お(📞)たが(🎲)いの責(zé )任だ。むろん(🦍)この(🎅)設計(jì )は、明(míng )日か(🐥)ら(🐎)のす(🍉)べり(🎰)出(🏊)しに、いちおうのよりどころを(🌲)与えたまでで、これが(😁)最(🏑)上(🥢)のも(⌛)のである(📀)とは(♋)保(bǎ(🐐)o )証でき(🐿)ない。だか(🗿)ら(📩)、(🤘)だん(🔵)だんやっ(😓)ていくう(🏵)ちに(🎋)、不(🏤)都(dōu )合(hé )な点があれ(🍎)ば、いつでも修正しようし(🕢)、ま(🖖)た、新しい(🆙)案(àn )が(💈)出て、(🔽)それがいいものであれば、どし(🚚)どし(🦅)と(🎇)り入(🚲)れて行くこ(🥋)とにし(🙉)たい。そういうことをやる(💋)のも、やは(🏙)りおた(🔯)がいの責任だ。あらためて(👮)言うが(🌮)、(👸)友愛(👃)と創(chuàng )造(🚁)(zà(👀)o )、(🥈)この二つを(🔑)精神(shén )的(🎯)基調として、これからのおた(🕶)がいの生(🤠)活(😢)を、すみからすみまで磨みがきあげ、い(🧞)きいきと(🔋)した、清(qīng )ら(🍫)か(🚋)な、そして楽(🚒)しい(🥠)ものに育てあげ(🥪)て(🅾)い(🛸)きたいと思う。」(🔥)
左(😓)(zuǒ(🍷) )右(🍖)の窓の下に、小便(📇)(biàn )つぼがそれぞれ七つほど並ならんでお(🥙)り、そこを四人の塾生が二人ずつにわかれ(🎖)て、(🐂)棒(🥝)だわ(🕓)し(💧)で掃除していた(🐾)が、その中(🛋)には、大(🥚)河の(🌎)姿(🐊)は見(🏒)えなかった。
ビデオ このサイトは2025-03-06 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025