「あ(⏪)たりまえ(😄)じゃないか(🐅)。」
次(cì )郎と(❇)詩(⏪)、――読者(🏡)の中には、この取合(😔)わせを多少滑(huá )稽(jī )だと感じる(👼)人が(🌃)あるかも知れな(📐)い。なるほど、次(😯)郎は(👜)、詩を解(jiě )す(📑)るには、(😓)こ(🦂)れま(🍱)で、(👷)あ(🅿)まりに(🗜)も武勇伝的であり、作為(💎)的(🍓)であ(🤒)ったと(📶)いえるだ(😎)ろう。
と、(🐍)大(🔞)沢(zé )は、次郎の(👚)肩(👪)に手(🐂)をかけて、
「元来(lái )、正義は階級に(🏷)あるん(🐟)じゃない(🚅)んだ。どんな階(jiē )級(jí )にだって、正しい人も(🆚)いれ(🍾)ば、正し(🔐)くない人(🥤)もいる。正(🙍)義は、そ(🕗)れ(🌜)をも(👽)ってい(🤺)る(🏵)一人(ré(😷)n )一人(rén )の胸(🚆)にしかな(🥃)いんだ(♐)。五年(⚽)生は(🍊)五年(niá(⛓)n )生なるが故に正(🌳)(zhèng )義の持(chí )主(👠)ではな(🔗)い。同様に僕らも、四年生なるが故(👈)に正義の擁護者だと(😢)主張するわけには(👊)いか(🍝)ない。四年(🖐)生(shēng )とか五(⚪)年生とか(🏚)いうことは、要(🐿)するに正義(📫)とは何の関係(🧝)もな(📍)いことなんだ。そ(🔙)れをいか(🕣)にも(🤸)関(wān )係があ(😮)る(🔑)かのように思いこん(🎹)でいるところに、(💾)この学(🔞)校の(💥)病根があり、校風(fēng )の(🚅)あがらない(😂)大きな原因があるんだ。この学校では、上級(jí )の名(míng )において(🐻)いつ(🌟)も(🚈)正義が(🎶)蹂躙じゅうりん(🧙)され(👊)ている。現に本(běn )田の弟(🚅)(dì )の場合がそれだ(🕶)。僕はもう(🌜)一度はっきり言う(😚)、正義は階(jiē )級(jí )になく(👬)て人にあるんだ。もしそ(😃)うでなければ(🆗)、全校一致(zhì )も期(🤕)(qī )待出来ない。そ(🥚)れ(🌈)が(🕵)期(qī )待出(chū(👏) )来るのは、正義(👱)が(🦇)階(jiē )級(🆘)の独占物どくせんぶつでなくて(😺)、何人の(💘)胸に(📌)も(💣)宿りうるからだ。だ(🚡)か(💼)ら僕は、(🤙)同級生の団結より(🥇)も(👰)、正(👒)しい人の団結(jié )が先ず(🔗)必(bì )要だと(🐾)思(🧞)う(🐕)。僕は四(🍺)(sì )年生(🥂)を愛(à(🌚)i )し、五年生を憎(🐝)(zēng )む(🐟)ために、本(běn )田の(🎦)弟をバックしようと言うんじゃない。僕(🕒)(pú )は学(xué )校全(quán )体(tǐ )を(⏲)愛するん(📮)だ。学校全体の正義を愛す(🍤)るんだ。そのため(⏺)には、本田の(🗿)弟のような(🚜)、不(🏾)正に(❗)屈(🌫)しな(❣)い(🥊)魂をあくまでも擁護しなければ(🛠)なら(🤕)んの(💞)だ。問題(🗳)は、四年(⛑)生(shēng )の権威がどうの、名(míng )誉(yù )がどうのというような、そんなけち(📏)けちしたこ(🐴)とにある(🗼)んじゃ(🤐)ない。大垣校長の謂いわ(🛣)ゆる大(😃)慈悲の精(jīng )神に生き、全校の正義(🤬)を護(hù(🎙) )ろうと言(👳)(yán )うんだ。おれの(😼)言ったこ(😲)とを誤(🏋)解せ(🕍)んよ(📙)う(🌨)にしてく(🎁)れ。」
大沢は、しばら(😴)く(📕)は(💼)、にこに(😢)こし(🈂)てそ(👈)れを聴(tīng )いてい(⏫)たが、そろそろ(⬜)みんな(🎾)が(🆕)喧(👖)嘩腰になって来たのを(🎓)み(📶)ると、(🍊)だしぬ(💢)け(😈)に怒鳴(mí(⛎)ng )った。
(💤)彼は思わ(📁)ず(🚆)かっとなった。同時に(👜)、鼻の奥(ào )がす(🗝)っぱ(😅)くなって、そこから、熱いもの(🔱)が眼の底(🍎)にしみて来る(🥢)ような気が(🛶)し(➿)た。しかし、(😰)彼は(🐑)唇を(🐝)ゆがめてじっとそれをおさえた。そ(⛺)して、しず(🏅)かにその帽子を拾(shí )い、ていねいに形(🍶)を直し(🔠)、(⛎)塵ちりをは(🤝)ら(🗣)っ(🗺)てそ(🥖)れをかぶ(🥀)る(⭐)と(🐨)、(🐐)そのままさっさ(🥙)と(🌉)渡(✳)り廊下の方に向かって歩(🖋)き出した。
「本田の弟(dì )を侮辱した(🥊)くな(🔩)いからさ。」
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