「お(⛏)や、(🎽)外(😇)(wà(🤷)i )出(chū )しなかったん(🔸)ですか。」
「先生は、(⬆)ぼくのや(⏯)りそこないを(😱)、(🔇)どう(💦)して(🔒)あからさまに話してくださらなかった(🛩)ん(🚝)で(🐤)す(🍉)か。」
(👩)それには、組織や、講(jiǎng )義(🗒)科目や、諸(🚃)(zhū )行事(👽)(shì(🤞) )の時間割など、必要な諸計画(📲)(huà )が一(🐍)通(❌)りならべられて(🚔)い(🦁)たが、そのど(📳)の部分を見(jiàn )て(⛸)も常識からとびはなれ(🔯)たようなことは一つ(👬)もな(🐦)かった。塾堂(🏋)と名のつく(🐪)と(📘)ころでは、その(🎁)こ(🍼)ろほとんどつきも(🈺)ののよ(🙁)うにな(🐥)っていた(🏑)「みそぎ」とか、「沈黙ちんもくの労(láo )働」とか、およそそういった、いわ(➿)ゆる「(🦈)鍛練たんれん」的な行事(🐋)が全く見当(🌈)たら(🥫)ない(⛏)のは、(🍘)むしろみ(🆚)んな(🕺)に(⛲)は(🏎)、ふしぎ(🦇)に思われ(🚷)たくらいであった。五時(🚿)半(🍜)(bàn )起(qǐ )床という(🍚)のが、二月の(🌽)武蔵野むさしのでは、ちょっとつら(💕)そう(🏝)に(✅)も思(🌐)(sī )えたが、(🍣)それも青年たちに(🦑)とって(🔬)は、決しておど(😓)ろくほどの(🎗)ことではなかった。む(🚳)しろかれら(💔)を(🚍)おどろかしたのは、(📁)生活にうるおいを(🥣)与(🛤)(yǔ )あた(🍫)えるような行事が、かな(💨)りの程度(🤕)に、織(zhī(🎬) )おりこ(🤼)まれていること(🅾)であっ(🗺)た。とにかく(🔞)、見(🔍)る人が見(jiàn )れば、(😡)日常(🐐)(chá(💌)ng )生活を(🏃)深(shēn )め高(gā(🐔)o )める目的(de )で、(🚭)す(💨)べてが計画(huà(🔵) )さ(⛸)れてい(🔌)る(🌃)ということが(🚃)明らかであった。
かれは、自(🐖)分の部屋の掃除をす(⤴)ま(➕)すと、(👆)そ(🤱)っと事(💙)(shì(📏) )務(📠)室との間の引き戸をあけた。いつも(🍮)なら、そのあ(⬅)とすぐ事務室の掃除にとりか(🌿)かる順(🔯)(shùn )序(xù )だ(🎃)った(🧝)が、しばらく敷(fū )居(jū )し(🌑)きいのところ(🏿)に突(🔭)(tū )っ立って耳をすました。それから、足(🐯)(zú )音(🕟)をし(🥂)のばせるようにし(📀)て入り(🐺)口(🥔)に近づき、ドアを細目に(⤴)あ(🚀)けて(💈)、板木(mù )のほうに眼(yǎn )を(🍈)やった。板木は(⛴)、事(🙁)務(wù )室前の(🔵)廊(🆘)下(xià )ろうかと中廊(láng )下(💵)と(⏭)の角(jiǎo )に、斜(xié )ななめ向きに(😇)かかっていたの(🤔)である。
と、大河(👱)(hé )は槌をふ(💐)るい(👥)ながら、こたえ(🗾)た(🏻)。
まっさき(🕝)にか(🎒)れの目に(🍇)つい(🕎)た(⛽)のは、田(🕳)川(chuān )だった。田(⛎)川はいやに胸を張(🏭)り、軍(jun1 )隊流の不動(dò(🍄)ng )の姿勢(🚇)で(🍌)しゃちこばっていた(🗄)。そして、次郎(🏜)が(👂)肩かたから(✔)力(🐩)(lì )をぬかせ(🤖)ようと(😾)、(🆔)どんな(🏗)に骨をお(🌍)っ(🦅)ても、なかなかそう(✡)はならなか(⛰)った。これ(✳)に反し(👯)て、飯島は最初(chū )から、ご(🕒)く器用に(🥧)正(zhèng )しい姿(zī )勢をとっていた。もしかれが、おりおりうす目(mù )をあ(🐔)けて朝倉先生(🍁)の顔をのぞ(🥖)くよ(👳)うな(🛺)ことさえしなか(🐯)ったら(🔀)、かれの静坐は、塾(🥝)生の中でも(🏚)、最もす(😔)ぐれ(🕙)た部類に属していたの(🤔)か(💒)もし(📠)れなかったのである。
(🙅)七時の(❔)朝(👨)食までには、まだ二十(shí )分ほどの時間(🚾)があり、(🙉)その間に(😣)食事(💐)当番は(🔠)食(🐱)(shí )卓し(🕰)ょ(🔝)くたくの(🐍)準備をや(🏀)り、その(📕)ほかの(🥘)ものは、自(zì )由に新聞(📙)に目をとおし(🌦)た(🎼)り、(👊)私用をたしたりするのだった。次郎は、(🐐)いつもな(🐼)ら、(😦)こんな(👙)時(shí )間にも(🎡)、(🥀)できるだけ塾(shú(🥜) )生(shēng )たちに接触(chù(🌂) )せっしょく(🏛)して、かれら(🛩)の感想(xiǎng )をき(🔆)いたりするのだったが、今日は(🚀)、広(🏽)間(🍡)を(🔪)出る(🥞)と(🧟)すぐ、塾長室に行(🕰)き、(🐃)朝倉(cāng )先生(🕐)に向(🎫)(xià(💳)ng )かって(⛓)、(🔪)なじ(🍾)るよ(🍋)うに言っ(🍞)た。
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