次郎(🐐)は、もう、食っ(💐)てかか(🌮)るような勢(shì )いだ(😸)った。
「どうして? い(🖐)い(🛷)じゃないか、ちっ(💲)と(🌼)も恥ずかしい(🥃)ことなんかないんだもの。」
(⌛)彼はそん(😪)なふう(📓)に(🚘)思(✉)っ(🧔)た。また(🈶)、お(🛰)芳との(🔙)関係(xì )について(👉)も、乳(🥁)(rǔ )母やは(🕛)いつまで自(zì )分を子供(🥀)だと思(🌔)(sī )って(🎱)いるんだろう、という気がしていた。尤(yó(⛪)u )も(👄)、この(🛐)気(qì )持の(👹)なかには(🧜)、何か(📳)しら、まだ割りきれ(💨)ないものが(☕)残っ(🦇)てい(🌹)た(🚨)。ゆさぶると、底(🧒)か(🆘)ら、にがいもの(🤮)が浮い(🏞)て(🤩)来(🌆)そうな(🍹)気さ(🤽)え(👭)した。「一(🦅)(yī )番」や「偉い(🔠)人」を(🅾)微笑をもっ(💠)て読んで行く(🦈)彼も、(🧓)「今度の母(mǔ(🚸) )さ(☔)ん」のく(🦆)だりになると、(✒)だから、(🈯)いくぶん(🍻)顔がひき(🆙)しまって(👩)来たのである。
「むろ(🔌)んだ。個人(rén )の(🔬)問(wèn )題じゃ(🕡)つまらんよ。」
それ(🧚)が、(🔫)その頃、彼(🈂)の行(🚯)(háng )動を左右(🈳)する第(dì )一(🍗)の信条だ(🚢)ったの(😶)で(🛴)ある。
「秩(zhì )序を破って、正義がどこにあるんだ。」
大(dà(🌹) )沢を見お(👎)くっ(👢)てから、二人(🈶)はまたすぐ(💡)二階に行ったが(💚)、次郎は机に頬(🖤)杖をついて、何(🔡)かじっと考えこんだ。その(🐎)様(yàng )子を見(🐏)(jiàn )て(🚜)いた恭(gōng )一は、しばらくして言っ(🕳)た。
みん(🙌)なは、それで(👫)默(✴)り(❎)こんだ。すると(🤣)大沢は恭(gōng )一を見(jià(😹)n )な(🙋)が(📨)ら、
彼は、(🌠)いつとはな(📹)しに、そんな(🕟)気がしていた。はっ(⛄)きり意識(🥣)して、そ(🔇)うなろうと努めた(🐟)わけ(🍢)で(🌋)もなかった(💬)が、(🦐)中学(🚶)(xué )に(🔻)入学し(👉)て以(🈁)(yǐ(🈺) )来、(📠)日(rì )一日と、母や祖母の問題(⏭)が(😓)そ(➖)の(🏇)深刻さを減(🕕)じて(😐)行き、(🎓)この(💪)ごろでは、よほどの(🏷)ことがないか(🛐)ぎ(🔀)り、たいして気にもかからなくなっ(🚋)て(😞)来た(🗣)のである。それは(📙)、たしかに、中学校というもの(🃏)の空(kōng )気が、彼(📗)にいろいろの新しい(🏛)問題をあた(👞)え、彼の関心を(♏)、急(🌕)(jí )に家庭以外(🛹)(wài )の世界(🎢)にまで拡げてくれた結(jié )果(🤭)にちがいなか(🎼)った。その意味では(🛤)、中学(xué )校とい(🦀)う(🛎)ところも、尊敬すべき先生が(🌕)い(🌷)るいないにかか(👯)わ(🚩)らず、人(rén )間を成長さ(🚷)せる何(hé(⏮) )か(😲)の魔術をも(👮)ったところだ、といえるであ(🕹)ろう。
「僕(pú )は五年(nián )生(shēng )に友達がいくらもある(🍶)んだ(🥛)が、(🧦)こ(👟)れ(🤟)からいじめな(💔)いように頼んで(🍣)おこうか。」(✳)
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