「最(zuì )初(🌛)の朝にしては、(🚅)めず(💺)らしいことだったね(🍟)。時(🈸)(shí )刻(⬇)が非常に正確だったし、それに、打ち方がちっ(📷)とも寒そうでなかった(📏)。」
「田川君(🦐)(jun1 )は、どうだね(✂)。」
「田(🎾)川(chuān )君のほかにも、まだよく納得がいか(🐤)な(🚥)い(🦋)でいる(🎱)人がたくさんあるだろ(🕚)う(🚿)と思うが、そ(🏕)うした根本(běn )問(🚺)題(tí(🏅) )につい(👠)ては(💑)、これから何(hé )度(🍣)で(🏞)もむし(🔡)かえして話(huà )しあう機(jī )会があ(👄)る(❄)だろう(🏧)。そ(🕙)こで、それはいちおう未解決のままに(🎋)して、とも(💼)かくも(🏖)具(🏁)(jù(🔲) )体的な問題には(🐸)い(🆙)ることにし(🧡)ょう。じゃあ、時間(🅰)もおそくなったし(🤹)、私のほうから(🍎)案(🌾)を出すことに(🚶)するよ(🗾)。」
「ええ、そ(😟)れはぼくにもわか(🧗)ります。しかし、そ(🔌)のた(🕠)めに、大(dà(🍔) )河君が(💻)ぬれ衣(🤳)(yī )ぎぬ(👌)を(🐅)き(🚩)なければならない(🎅)という道理(lǐ )はな(⤵)いでしょう。ぼくと(🤭)し(📓)ては、それがた(🚟)ま(🏝)らないほど心(💘)(xī(🌇)n )苦しいんです。」
大河(🥎)は板木(mù(📁) )を打(dǎ )ちやめ、けげ(🐂)ん(😠)そうに次郎(lá(😐)ng )のほう(🐟)を(🏇)ふり向いて槌(chuí )をわたし(🚶)た(💔)。次郎は、すぐ大河に代わ(😂)って板木(🥟)を打(dǎ )ちだし(🥖)たが、そ(👔)の(⛳)打(dǎ )ちかた(🤹)は、一つ一(👁)つの(🍾)音が余韻(yù(🌇)n )よいんをひくい(🐺)とまのないほ(🚫)ど急(🌬)調(dià(📔)o )子で、いかに(🔼)も業ごうをにやし(👥)て(🐴)いるような(📱)乱暴(🍂)さだった。
とあい(😬)さつして、大河に近(😆)づいた(🍞)。
次(cì(💬) )郎(láng )は、先(xiā(🤫)n )生の言(yán )葉がます(🤼)ま(🐽)す激しくなって(🌜)いくのにおど(💺)ろいた。先生は、あ(🗻)るいは、昨日の入塾式における平木中佐の(🍩)影響(❕)えいきょ(🌲)う(🧔)か(🍡)ら、でき(⛎)るだ(💯)け早く塾生(shē(💺)ng )たちを救い出そうとし(👳)ていられ(😲)るのかもし(🎅)れない。しかし、それにして(😶)も(🤜)入塾した(👬)ばか(👟)りの(🚯)青年たちに話す(📤)言(❕)(yán )葉(🕹)と(🚢)し(💨)ては(🖍)、あま(🐖)りに(😫)も激しすぎ(➗)る。これではか(🥂)え(⬆)って逆効果を(📉)生むのではあるまいか。
先生(🍣)(shēng )の(🏓)言(🥐)葉(yè )の調子は、は(⏮)げしいというよりは、むしろ悲(bēi )痛(📟)だっ(🐞)た。
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