二人は、(🐵)それ(💊)からも、しばらく(🈹)は大(♿)沢の(🎀)噂をした。次郎に(🤱)は、「親(📂)爺(yé )」という綽(chāo )名が、い(👚)かにも大(🚂)沢にぴったり(👶)してい(🍁)るように思(sī )えた。そして(💣)、そん(⛄)な友達(dá )をもっている(⏭)恭(gōng )一を(🗓)一(yī )層尊(zūn )敬(🍎)し(🚇)た(🐋)く(🏞)なった。同(🏽)時(shí )に、彼(🏺)の(🔄)昨(🚠)(zuó )日からの(🎀)気持が次第に(🚩)明る(📝)くなり(🕝)、これか(👤)らの闘(🔼)い(🙉)が非常に愉(😯)快な、力強(qiáng )いものの(🍙)ように思(sī )えて来(lái )たのであ(👺)る。
「(💝)なるほど、(🆖)それではそのちびの新入(👊)(rù )生(🛳)が狐(hú )の顔を穴の(🆚)あくほど見(jiàn )つめていたっ(🎻)ていう(🈷)わ(✂)け(🚦)か(🥂)。」
彼(bǐ )にとっ(🥖)ての最も大(🖐)きな失望(🔐)は、彼(bǐ(🏷) )の教(😑)室に出(🍔)(chū )て来る先生の中(😯)に、権(📿)田原先生(🐋)のよう(🍝)な人を(🙆)、ただの一人も、(🥤)見(🔹)出(Ⓜ)せな(🔁)かったことであった。彼の眼に映じた(🥁)中学校の先生と(🥧)いうのは(🈴)、小学校の先生に(🌚)くらべて、何(🌻)(hé(⌛) )か(👺)専門らしいこと(🛠)をほ(🕴)ん(👹)の(🍢)少しばか(🛏)りよ(🕧)けいに知って(💯)いるだ(⚫)けで、およそ人間ら(🔬)しいとこ(🍎)ろを少しも持合わせ(📡)ない人達ばかり(🐗)だった。貧(pín )しい(📫)知識(👥)を(📽)教室(💋)で(🚧)精一ぱいにしぼり(🛬)出(chū )すこと、点数や処(🚬)罰(fá(💬) )で生徒(tú )をおどかすこと(🤹)、こ(🙀)の二つの外には、用(yòng )はないと(🛥)いった顔(yá )をしている人間(🤚)、それ(💱)を次郎(⚪)は中(zhōng )学校の先生(🅾)(shēng )において発見した(🎾)のである。
「さっそく会(huì )って(🧝)みたくなっ(🏔)た(🌷)ね(🐾)。今日、君(🏞)の家に(😪)行ってもい(👴)い(🍷)かい。」
「うむ、きい(⛅)たよ。もう学(xué(💖) )校ではみ(〽)んな知ってるよ。」
「よせ! そんな議論をしたって(😩)、(👾)なんの役に立つん(✅)だ。」
「(🥥)ふむ、生意(yì )気そうだ(💢)。」(🌵)
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