「どこ(🤛)へい(🍽)っ(🔸)た(🚾)ん(🤝)ですか」(📴)と光一がきく。
「いや(💔)いや、ぼく(🌔)のお情(qíng )け(🆕)の球(😼)を打って喜ぶ青(qī(🚢)ng )木(🌜)では(🍌)ない、そ(⌛)んなことはかえ(🏙)って青(🍆)木を(🕳)侮辱(rǔ )ぶじょくしかつ学校と野球道(🏺)を侮辱す(🐔)る(🏯)ものだ」(🚎)
さ(🕜)んざん(🆚)な悪罵(🐈)あ(🏙)くば(🐂)の中(👡)にノッ(😌)クはおわ(🤸)った。千(🤕)三(sā(🎿)n )はいくども(⛷)いくども滑(🕍)ったの(🌒)で身(shēn )体からだ(🤧)はどろ(🌯)だ(😏)らけになった、その他の人(🛏)(ré(🤶)n )々も同様(yàng )であった。
(🥉)久保井(jǐng )先生が去ってからつぎに(🥫)きたるべき校長(zhǎng )に(💭)対して生徒も町(🏈)の人(🥓)(rén )も一(☝)(yī )種の反(fǎn )感をもって(🛣)いた、だが日を経ふ(🏞)る(😷)にしたがって(💭)新(🍯)(xīn )校長の(🐨)実(shí(🚊) )践躬行じっせんきゅうこ(🆑)う的(de )な(🈚)人(rén )格は全校を圧し、町を圧しいまでは(🧛)だれひ(📸)とり尊敬せぬもの(🌺)はない。
「黙々(🚢)もくもく(🌩)先(xiān )生(🐥)と熊田(tián )先(xiān )生(📗)とどっち(📄)がこわいだ(🛤)ろう」
「そうかも知れません(💝)」(🌐)
「い(😥)つか生(🏛)蕃せいばんカンニ(🐂)ング事(shì(🆘) )件の(🥃)ときにも(🎿)生蕃は手塚の犠牲(shēng )ぎせいにされたんだぞ」
「待ってく(👎)れ」と光一はいった(🛳)。「(🍪)一体手塚のな(😵)にが悪いんだ、問(🌰)題の要点がぼくに(👪)わ(⭐)か(🥪)らない(🔺)から説明(💚)(míng )し(🤖)てくれたまえ」
(🧛)一同は練習(➰)(xí )をおわって(📵)汗をふいた。
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