「本田(tiá(➡)n )の手には(🍤)負(🦁)えんの(🏧)じゃな(✖)いかね。」(⛸)
「しかし、今年の五年生(📬)(shē(🏨)ng )もそれで台(🐀)なしだな。しょっぱ(🦔)な(🌈)か(🖨)ら、しかも新入生に対(duì )して(💳)味(🐮)噌をつけたんでは。」
一六 葉(🐁)書(🗑)
「このまま(🎿)放っとくと、(👣)上級生の権(quán )威け(🎊)んいにかかわるぞ!」(💰)
それか(😃)らあと、次郎(láng )は何が何やら(🔋)わか(🔍)らなか(🥝)った。ただ真っ黒(🈚)(hēi )なものが周囲(tō(🌂)ng )を(🌂)とり(🌤)かこ(🐩)み(💻)、そこから(🤖)手や足(✡)が何(hé )本も出て、自分のか(😬)ら(🚜)だを前(qián )後左(🕔)右にはねとばして(🌃)いるような(🗓)感じだった(🏳)。
彼にと(🧤)っての最も大きな失望(🤚)は、(🦇)彼の教(jiāo )室に出て来(🏏)る先生の中に、権(quán )田原先(✖)生(🏴)(shēng )のような人を、た(🈺)だの一(🏎)人も、見出せな(🤨)かっ(🔇)たことであった。彼の眼に映じた中(zhōng )学(xué )校の先生とい(💹)うのは、小学(🐑)(xué )校(xià(🏃)o )の先生に(🖌)くらべて、何か専門(🎸)らしいこ(🍼)とをほんの少(🦂)(shǎo )しばかりよけいに知(💇)っているだけで、(🙀)お(🧖)よそ(🐤)人(🎉)間らしい(🏐)ところを(🍛)少(shǎo )し(🔡)も(🐏)持合(hé )わ(🌺)せない人達ばかりだった(🆕)。貧しい知識(💣)を教室(shì(🏋) )で精一(yī )ぱい(💁)に(🕺)しぼ(🌫)り出すこと、点数(🧞)や(🍐)処(🗿)罰(🌁)で生(🎢)徒をおどかす(🛅)こと(⭕)、こ(🌳)の二つの外には(🕯)、用はないといった顔をし(📴)て(👎)い(🆎)る(🍃)人(💿)間、(💰)それを次郎(🙎)は中(zhōng )学(xué(🏪) )校の先生におい(🕠)て発(🥡)見したのであ(🐭)る(🧦)。
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