「そ(🌁)う? じゃ(🐂)あ、何(📲)に(🏃)も出(😃)来(📨)ませ(📺)んけれど、(🍆)あたしすぐお支(🥇)度しま(⛑)す(📐)わ。……道ちゃ(🔞)ん、さ(⛸)っきからの(🦔)こと、(📣)自分で義兄さんにお話してみた(⏬)らどう?」
「僕はストライ(🔍)キをやら(♎)な(🚑)いため(🆖)にあれを書いたん(🍄)です。みんなもその条(♏)件であれを出す(🏐)ことにきめたんです。」
「千(🛒)ちゃんのい(👌)たず(🎻)ら(📵)は、きょうだ(🔇)けではないら(🐊)しい(👁)の(🔰)。」
(💈)と(⏲)、敏子は、(🔧)ちょっ(🕘)と間を(🚙)おいて、
(🗂)四人の(👎)報(🚆)告は(📢)、み(🎼)んなをふき出(📪)(chū )させたり、憤(🐃)慨さ(💯)せたり、不安(👖)がらせたりし(🎂)た。しかし、ともかくも血書が県庁(🌿)(tīng )に差(chà )出(chū )さ(🥁)れるようになったと(🔛)いうことで、(🎥)一(yī )応納得なっとくする(😲)よりほかなかった。校長が教(🥨)頭から紙(😸)片(🦎)を受取っ(💇)たあと、(😤)急に様(💤)(yà(😞)ng )子が変っ(🕥)たということ(⏭)については(🥞)、四(📽)人をはじ(🔷)め(🎈)みん(🌌)なも不審(shěn )に思い、うま(🐆)くペテン(💟)にかけられたのではないか、な(🙌)どというも(🥜)のがいた(♏)が(🌚)、(🖱)事(shì(✉) )情は(🍙)間もなく判明(míng )した。それは、教員室で(🎢)先生(shē(🙈)ng )たちがひそかに(🐷)話しあっていること(🐂)が、(🌇)給(gěi )仕の口(kǒu )をとおして、(❗)いちいち生(🐋)徒(tú )の耳にはいっ(🐔)て(📅)来たから(💧)であっ(😚)た。
(📃)と、道(🐬)江は、しかし(⬅)平気な顔(📪)(yá(📛) )をし(🎽)てい(🎉)る。
(🙀)四人がこもごも語っ(🕕)たところを(🧡)綜(🕺)合すると、こうである(🚡)。―(😪)―
五 道江(🗽)(jiāng )をめぐっ(🌐)て
「君自(zì )身で?」
「用(✳)が(🕘)ないからって知(zhī )らん顔するのは(🎳)失(shī )敬じゃないか(🉑)。」
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