馬田も、それっ(🌲)きり(😲)口をきかなかっ(🛴)た。二人は、(🙂)かなり(👭)永いこと、にらみあっ(🎫)たまま突っ(🏨)立っていた。次郎が視(shì )線(⏳)も手(😵)足(zú )も微(wēi )動(😇)びど(🐟)うもさせなか(🦒)ったのに反(fǎn )して、馬(👳)田の視線はたえず波う(📼)っ(📫)て(🤕)おり、そ(🔐)の(🧒)手足はいつもも(🔒)じも(🤘)じと(💟)動いていた。
次(cì )郎は、(📥)もうすっかり(👩)、いつもの彼(🆕)をとりも(🍖)どしていた。
「用(💲)がな(🔡)いから(💯)って知ら(🕊)ん(🍃)顔す(🐀)る(🌟)のは(🧡)失敬(🎵)じゃないか。」
次郎は(🐍)、そう言(〽)って(🥦)、視(shì )線(xiàn )を道(📓)江の方(🌲)(fā(🚻)ng )に転じながら、
次(🤥)郎は、二(👍)(èr )人の言(🍉)葉(yè )から、ま(🧖)るでちがった(🃏)刺戟をうけ(🏰)た。敏(mǐn )子(zǐ(🍱) )の(❌)言(💨)(yán )葉(⏬)からはひやり(🎯)とするものを感じ、道(dào )江(🖼)(jiāng )の言(💲)葉には憐憫に(🎇)似た(📷)ものを感じ(🍂)たのである(🐞)。一人の女を中にして、馬(mǎ )田のよ(🧐)う(🚷)な男と争(💴)っ(🕰)ている自分を想像すると、(💡)たまらな(🚥)いほ(👤)どい(✖)やになる(🌻)が、(✋)また一(yī )方では、道江という女が、自分というものをどこ(🐛)かに(📳)置(🐶)(zhì )き忘(wàng )れ(🍜)てい(📹)るよ(🐏)うな性(🕛)格の持主であるだけに、放っ(🐐)ておくに忍び(💗)ない(🖤)ような(🥧)気もする(🏞)のだった(🤞)。彼は(👧)二(èr )つの感(gǎn )情を急には(🎼)始(shǐ(🧒) )末しかね(🍩)て、(🆔)だ(🏸)まりこん(🥘)でしまっ(🍇)た。
その日、校(xià(🗾)o )長は県庁に行った(✖)きり、ついに学校に顔(yá(🔸) )を見せなか(🍯)った。西山教頭が何(🍁)(hé )度(dù )も電話(huà(👡) )口に呼び出され、ひるすぎには、(🐅)五年全部(bù )の学籍(jí )簿が(🆑)くせき(😖)ぼを抱(bào )えて県庁に出かけた。というこ(💹)と(🥛)が(🌉)、(🌭)給仕(🤰)の口(kǒu )から生徒たち(📙)に伝えられた。生徒たち(🕢)に(🕡)は、それが何を意味(🔘)す(⛺)る(🈁)かは、さっぱりわからなかった。それ(🏴)だけに、不(bú(🛑) )安な空(kō(🧠)ng )気(🕷)は(⏩)ひ(💩)け時(🚸)が近(🥣)づくにつ(🥇)れ、次第に濃こくなって(⏹)行(háng )った。
それによると、(✅)血(xuè(🎩) )書のことは、もう(🦁)昨(🏬)日の(🐘)う(🈂)ち(🏚)に警察や憲兵(🧛)隊(🤧)の(🤸)耳(ěr )にも入り、県の学(xué )務(💨)(wù )課(kè )に(🏛)も通報(🔶)されていたらしい(🚍)。今朝はさ(🤪)っ(🐆)そくそのことで(🥪)学務(wù )課(📽)の方から電(diàn )話がかかって来(lái )た。校長(🎂)は(🛅)ちょう(🆕)ど(📽)その時(shí(🙇) )四(sì )人の代表(biǎo )と会っ(😳)ている最中(🈂)だったので、教(🤶)頭が代(🕸)って(🍂)そ(📯)のことを報(bào )告すると、では一応お(🗯)だやか(💧)に(🏨)そ(🐭)の血書を受取(👔)るがいい(🔋)。そして校長自身それを(🔭)もって(🚧)すぐ県(🚗)庁に出(🌙)頭(tóu )するように(🚅)、というこ(💜)とだった(🆕)。教(jiāo )頭(tó(⛵)u )が紙(🌴)片に書い(💞)て校長に渡(dù(🏢) )し(🌽)たのは、そのことだったにちが(🃏)いな(🔉)い、(🈺)と(🐓)いうので(🍢)ある。
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