「むろんだ。個人の問題(tí(👫) )じ(⛴)ゃ(🤶)つまらんよ。」
次(🍬)郎(😀)(láng )はぶっきらぼうに答(dá )え(🍺)た。
「そ(⛓)りゃあ、知ら(😤)んだろ(🦊)う(🚫)。」
彼は校友(yǒu )会誌(zhì )に(⬜)目を(🤭)さらしながら、お(☕)りおり心の中(zhōng )でそうつぶやいた(🌍)。彼(bǐ )が幼い頃(qǐng )恭一(🍱)(yī )に対して抱い(😤)て(🍇)いた競(👽)争(zhēng )意識は、こうして、(🏡)知らず(🎏)織ら(🦄)ずの間に、形をかえて再(zài )び芽を(🌰)吹きはじめている(📦)らし(🥣)かった(👷)。
みん(😚)なは(🐂)愉快そう(🥧)に笑った。四(sì )年(⛏)生と五年(nián )生とのそ(🉐)り(🌉)があわないのは、毎年(🔘)の(😂)ことだが、今年の五年生(🔵)には、とくべつ無茶(😕)(chá )な連(✴)中が多(duō )いの(🕛)で、(🔐)四年(nián )生の反感もそれだ(🎯)け(🆖)大(dà )き(👏)いのだった。
「まさか、君の弟じゃな(♊)いだろうな。」
と(🤬)にかく、(📐)こ(🙎)のこ(🌤)とは、(🍈)彼(bǐ(🌰) )が中(🍧)学(xué )校の先生にか(🙃)けていた期(qī(🦇) )待が大(dà(🏾) )きかった(🏴)だ(📊)けに、彼(💼)を(💂)このうえ(🏥)もなく(🔬)淋しがら(🎲)せた。そ(💔)して、(🙇)ある先(🍪)生の授業(🏵)のおり(⛅)など(🍃)は、その時間(🍒)じゅう、小学校の教室(🥎)で権田(tiá(🔀)n )原(🔌)先生(shēng )に教わっ(💾)ていた頃(😉)のこと(🔏)を思いうかべて、筆記(jì(🥑) )帳(🕶)にその似顔をいくつも書き並べてい(👦)たこと(🔶)さ(🏮)えあ(🐇)った(🕎)。しかし、一ヵ月、二(🏮)ヵ月(yuè )と(🌓)たつうちに、中学校(xiào )というと(😵)ころは、(📘)どうせそうし(🐢)た(🎚)ものだ、と(🕞)諦めるようにな(🐼)り、その淋しさも(😥)、いつと(⛪)はなしにう(🔋)す(🎌)ら(🌽)いで行(háng )ったのだ(📮)った。
「よせ! (💯)そ(♈)んな議論をし(🙂)たって、なんの役(🍺)(yì )に立つんだ。」(🤾)
「平(píng )気(qì )で(🔰)す。だ(❕)って、僕、(🛰)何も悪(🏿)いこ(😄)としてない(🌬)んだか(🦐)ら(✅)。」
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