開塾かいじゅ(🌉)く中は、次(cì )郎(🔀)は、朝(💇)倉(🍒)先(🍔)生夫(fū )妻(🧣)だけを空林庵(ān )くうりんあんに残して、本館(📔)の事(shì )務(wù )室につづく畳敷(⬆)た(🐓)た(🌒)みじきの小(🐉)さ(🦎)な(🐢)部屋に、ひ(😀)とりで(♒)寝起(qǐ )き(🥄)す(🌫)る(🚼)こ(🔞)とにして(🤖)いるのである。
この一週(💹)間は、(🖖)塾生た(🗞)ちに(🏿)と(🌹)っては、まったく奇妙(👫)き(🚹)みょうな感じのする(🌔)一(yī )週(🚦)間だった。朝倉先(xiān )生夫(fū )妻も、(👔)次郎も(🛥)、生活の細部の運営に(🏍)ついては、(🌃)自(🍢)(zì )分たちのほうからは(👋)、何(🕷)(hé )ひとつ指図(tú )さし(🔜)ずを(🚼)せず、また、塾生(😀)たちから何かたず(⭐)ね(🚼)られても、「ご随意ずいいに」とか、「(🗜)適当に(🔲)考(🍍)えてやってくれたまえ」とか、「みんなでよく相(xiàng )談してみ(😾)るんだな」とかいったような返事(shì )をするだけだったので、と(🈲)かくかれらは(🌝)とまどい(🕖)した。中には(🙍)、(🐲)それをい(🚝)いことにして(😄)、ず(🛫)る(🍯)くかまえるものもないではな(👹)かった(🕕)。その(🈴)結果、(🌼)むだと(💸)へまとがつぎつぎにおこり、(🍽)かれらの共(🆚)同生活(🎡)のす(🏴)が(📶)たは、見(🎵)(jià(🍼)n )た眼め(✒)には(🐈)決し(⚪)ていいものではなかった(⛸)。時(📿)には、(🎮)不(💧)規律と怠(🍩)慢たいまんだ(🕗)けが(🏊)塾堂(táng )を支配し(🚏)ているので(🌘)はな(⛔)いか、(🤕)と疑われるような場(chǎng )面も(🍼)あり、もし学ぶことよりも批(pī )評す(😞)るこ(🧖)とに(😕)より多(duō )く(🥄)の(🌐)興(xìng )味を(🥁)覚えている(🏂)参観者がたずね(😨)て来たとしたら、その人は、(🏨)批(pī )評の材料を(😼)さがすのに、決し(➿)て骨は(💵)折れ(❎)なかったであろう。
(♒)朝倉先生(➰)は、そう言って(🔧)微(wēi )笑(xiào )し(🌅)た。そして、それ以上口で説きふ(🕟)せることを断(🥥)念した。いずれはこれからの生活(huó )体験が、徐(🍡)々じょ(🐜)じょに(🎩)かれら(🍯)を(🚳)納(➕)得(👱)させるだ(😤)ろう、というのが先生のいつもの信念(niàn )だったのである(💝)。
(🏥)朝(cháo )倉(🌑)(cāng )先生(🚥)は、そ(🙄)れっ(🎭)きり口をつぐんでいる(🧣)。次郎(láng )はいよいよ不(bú )安だ(💇)った。もし先生の話がそれで終わったとすると、大河に対しては(🚹)む(🙂)ろんの(🍹)こ(🍮)と、あとで(💲)ほ(🧠)ん(👶)と(⛴)う(🧡)の(💟)ことがわ(🔈)か(🤸)った場(⛺)合、他の(🧖)塾(🥉)(shú )生たちに対しても、こ(🚺)のま(👩)までは決して(🈲)いい(🌥)結(🕸)果(guǒ )を(🖇)もたら(🕍)さないだろう。
先生(shēng )は、(🕘)そう言って(⏲)、次郎(🐙)に目(mù(🔗) )くばせした。次(cì )郎は待ちか(👀)まえてい(✂)たよ(⛵)うに、自(⛪)分の(🛡)そばに置い(📗)ていた(🔡)紙袋(dà(👟)i )か(🕑)み(💕)ぶ(🔹)くろ(🗨)から、ガリ(🕙)版(bǎ(🕍)n )の(😅)印(yìn )刷(😋)物を(💐)とり出(chū )して(⛄)、みんなに配布(🌶)した(🔂)。
と、次(cì )郎は眼(yǎn )をふせたまま(😐)頭をさげ、逃にげるように塾長室(shì(👗) )を出(🍪)(chū )た。
板木を打(➗)って(✊)いたの(🕎)は(🏬)、(💂)は(🛡)た(🙅)して大(dà )河(👋)無門だ(🏹)っ(🎚)た(📮)。シャツにズボンだけしか身(shēn )につ(🤸)けて(🏿)い(🤮)ず、足(📴)袋た(🐐)びもはいて(💯)い(🔸)なかった。しかし、べつに寒(hán )そうなふ(🆖)うで(🎤)もなく、両足(zú )をふんばり(🦉)、(👸)頭(🐾)から一尺ほどの高(gāo )さ(🚽)の板木(🖊)を、近(🕒)眼鏡(🚏)の(🍬)奥(🌨)おくから見(jiàn )つめ(👨)て、いかにも念(🎥)(niàn )入りに、(💋)ゆ(🏈)っくりと(🈹)槌(🕠)つ(👱)ち(🍚)をふる(🍓)っていた。
(🌁)そ(🕸)んな(💆)はずは(👾)ない!
「起(🈂)きだした(🧚)ようです。もうだいじょうぶですよ。」
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