次(🔟)郎は思わず立ち(🔶)どまった(🤖)。馬(mǎ )田と言葉(🚧)をかわすのが、きょう(📆)はとく(🐇)べついやな気が(🔡)するの(🐿)だった(⏯)。しか(🙆)し、彼は(💑)かくれ(🔤)る気(🤓)にはなれなかった。かくれた(🌛)りするのは、相手(💶)が馬田(🍏)であ(🛬)るだけに、よけい卑(📍)(bēi )屈な(🚭)よう(🙇)に思えたのであ(🥓)る(🤖)。
「し(🙏)かし、昨(zuó(🔣) )日(rì )か(🛫)らのあいつの(🚷)態(💼)度が(🎑)証明して(🛷)いるよ。な(🔶)るだけい(🚋)い(🏧)子(🅱)になろうとして(🐗)い(🏉)るに(🎣)ちがいな(🈺)いん(🛃)だ。」
「知って(🐹)い(👉)て(❓)、(🥃)なぜ(🌽)だまって通りぬけるんだ(🥉)。」
「まさか一生(🗣)の(Ⓜ)大(🥔)事では(🖤)あるまいね。」
徹(chè )太郎はきき終って、
「え(🔉)え。…(🗽)…書(shū )きま(🥁)した。」
次郎は、もうすっ(🔇)か(📗)り、いつもの彼をと(🦏)りも(🍟)ど(🚴)していた。
こ(🤼)んなふうで(🏤)、校(⭐)(xiào )内はそ(🤯)の日(🥇)じゅう決して静かであっ(✨)たとは(💜)いえ(🕎)なか(〽)っ(🎃)た。下級の教(jiāo )室ま(🦉)でが(📮)何と(🌙)はな(🥢)しに落ちつ(🔷)きを失っていた。ふだ(🖖)んなら何(♟)(hé )でもないことにまで先生(💋)(shēng )たちの神(🏑)(shén )経がとが(📰)り、先生(🏉)た(👺)ち(🗻)の(🥈)神経がとがればと(🧝)がるほど(🐵)、生徒たちはその神経(jīng )に触さ(💹)わってみるのを楽しむといったふうで(🥛)あ(😫)った。大(dà(📰) )垣前(🌡)校長は、いつも先生たちに向かって、「(🚄)生(shēng )徒という(❓)ものは、(👎)自(zì )分(⬜)たちのために先(xiān )生が(💌)命をすてる(🌗)までは、(🏝)その先(xiā(🧘)n )生を偉い(🎆)先生だとは思(sī )わ(💳)ないものだ。それを覚悟の上(shàng )でなくては、真の教(jiāo )育(🐔)は出来(lái )ない。」と言っていた(👬)が(🐬)、その意味をほんとう(🍄)に理(🎖)解(😙)した先生は、(🚤)朝(🈂)倉先生(shē(🐱)ng )をのぞいて(🖤)は(📋)、おそらく一人も(🔌)いな(👖)かったろうし、(🤰)今では(🈁)、どの先生(🚥)にも、そんな言(🈷)葉は(🕒)単(⬅)に言葉と(🕢)してでも思い出されて(⚫)い(🍏)そうになかっ(🖕)た。こうして先生たちは自分を下手に護ろう(🤢)として、一(yī(🌟) )歩一(🚶)歩と自分を生徒(🎪)たち(🧙)の(🎖)侮辱と嘲笑(🚪)の(🚵)中に追いこんでいたのである。
「僕に(🏾)は、本田(tiá(🐉)n )がそ(🛺)んな卑劣な(⏳)男だと(🏦)は思え(🆒)ないがね。」
「僕はそんな(🚭)意味で考えが足(🕷)(zú )りなかっ(🧡)た(🚤)と(😃)は思っていないん(⛵)です。役所(⛷)は正しい(⛴)ことを通す(🚩)の(📔)があ(🚭)たりまえでしょう。」(🐍)
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