フェラ 動画《フェラ 勉強》2行目ライン
フェラ 勉強あらすじ
次郎が本校(xiào )舎の(🖲)前まで来(💈)ると、ちょう(🍁)ど職員(😏)(yuán )会(🔨)議(yì )が(🗣)終った(🖐)ところ(🏽)らし(😢)く、先生(shēng )たち(🖱)がぞろぞろと玄(🌊)関から出て来るところだ(📬)った。彼(📶)(bǐ )は先生たちに顔(🎚)を見ら(👤)れるのが(🎍)いやだったの(🌘)で(👷)、校舎の陰に(🌈)か(⬅)く(🚎)れ(❣)て、人(rén )影の見え(🚳)なくなる(🤣)の(😑)を待つこ(🏮)とにした。
恭(🎠)一(yī )は、多少(🍰)(shǎo )みんな(✊)に気兼(jiān )ねしながら答(🌤)え(🦌)たり
「ずっと(🏁)田舎の親類(🌑)(lèi )の(🕯)家にいたもんだ(➗)か(🌃)ら(😜)……(🍀)」
彼は何だ(👚)か(🛥)そんな気がして、不安だっ(🍢)た。しかし、一(yī )方(fāng )では、大(😁)(dà )沢に励ましても(⛎)ら(🐿)ったことがうれしくてならなかった(👛)。そして、
大沢はゆったりとそう(🤺)言って、みん(✳)な(🔳)を見まわした。
「それで(〽)、その次郎(láng )君、どうしていたんだ、昨日は？」
「さっそく会(🏖)って(🕡)みたくな(🔌)ったね。今日、(🏵)君(jun1 )の家に(🎑)行っ(🐿)てもいい(🈹)かい。」
「(♊)元来、正(🔒)義は階級(🔡)(jí )にあるんじ(🛵)ゃ(🍃)ない(😸)んだ。どんな階級(⬇)にだっ(📡)て、正(📷)しい人もいれば、正し(😔)く(🈲)ない人もい(🔪)る。正義は、そ(🏷)れをもっ(😠)ている一(yī(⬜) )人一人の(🗜)胸にしかな(🍣)いん(🧝)だ。五(💧)年(☝)生は五年生なる(😭)が故に正義の持主ではない。同様に(♓)僕らも、四(😮)年生なるが故に正義(🎳)(yì )の擁(yō(🍜)ng )護者だと主張す(🐖)る(💦)わ(🏌)けにはいか(🤰)ない。四年生とか(🗣)五年(niá(🚘)n )生とかい(🤺)う(🌂)こ(📿)とは、(👕)要するに正義とは何の(🤢)関係(xì )もないことなん(🐠)だ。それをいかに(😣)も関(🎧)(wā(❤)n )係があるかの(🏬)ように(🙃)思いこんでい(🥏)る(😡)とこ(🏣)ろに、この学校の病(bìng )根(💡)があり、校風の(🍌)あ(🥚)がらない大きな原因があるんだ。この学校(xiào )では、上級(💲)の(🕰)名(míng )にお(🐒)い(💖)てい(🗝)つも正義(yì )が蹂(róu )躙(lìn )じゅうりんさ(👩)れてい(📱)る。現(xiàn )に本(🍛)田の弟の場合(hé(⚫) )がそれだ(📉)。僕(👋)はもう(🍛)一(☕)度(🏿)(dù(🛋) )は(⚫)っ(💾)きり言う(🤠)、正(zhèng )義は階級に(👟)なくて(🕵)人にあるんだ。もしそう(🔆)で(🌺)なけれ(📔)ば、全校(xiào )一致も期(🔘)待(🍠)出来ない。それ(🙍)が期待(🛴)出来るのは、正義が階級の独(dú )占物(🐢)どくせんぶつでなく(😺)て、何人の胸にも宿(😐)りうるからだ。だから僕(pú )は(🛶)、同(tóng )級生の(🐋)団結(🦓)よりも、正(🤠)し(🆕)い人の団結が先ず必(bì )要(yào )だと思う(⛺)。僕は四年(🏀)(nián )生(🏛)を愛し、五年生を(🌘)憎(🃏)むため(🍮)に(🚮)、本(🌖)田(tián )の弟をバックしよ(🥈)うと言う(🧥)んじゃ(🐲)ない。僕(pú )は学校(xiào )全体(㊙)を愛するんだ。学校(xiào )全(quá(🧠)n )体の正(zhèng )義(yì )を愛する(🔗)んだ。その(🤦)ためには、(🈶)本田の(🥪)弟のよ(✖)うな、不(✡)正に屈しない魂(hún )を(😀)あくまでも擁護(🕦)しな(🧕)けれ(🐬)ば(🍟)ならんのだ。問題は、四(🤷)年生の権(quán )威(🔐)がどうの、名誉がどう(🌙)の(🎁)と(💜)いうよ(🐪)う(🛤)な(🤒)、そんなけちけ(🥜)ちしたことにあるん(🖐)じ(🍂)ゃな(🐣)い。大垣校長の謂(wèi )いわゆ(🌱)る大(🏂)慈(🏏)悲の精(💊)(jīng )神に生(🧕)(shēng )き、全(🏾)校(xiào )の正義(yì(🕍) )を護(📱)ろう(🛎)と(💌)言(🚪)(yán )うんだ。おれの言(😋)ったことを誤解(jiě )せんようにしてくれ。」(🦂)
彼は毎(😯)日むっつりして学(🎂)校に通(🐷)っ(🦐)た。
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