「もう(💭)こ(💣)こはだい(🐍)たいすん(😳)だ(📶)ようですよ。」(👆)
(😺)朝倉先生は、そう言(🚮)って微笑した。そして、それ以上口(kǒu )で説きふ(🗝)せ(🐮)る(🐪)こと(🎆)を断念(🍠)した。いずれは(👰)これ(🛢)からの生活体験(🦗)が、徐々じょ(🥑)じょに(🗽)かれら(🍮)を納得(🕢)(dé )させるだろう(👝)、というの(🐠)が先生(💐)のいつも(🤰)の信(xìn )念だったのであ(🏇)る。
「むろ(📡)ん、ぼくは大河君に(⏭)あや(🤗)まる(🚪)つも(🎯)りでいます(💦)。しかし、大河君とし(🕐)ては、ぼくがあやまっただけでは、気がすまないでしょう。」
次郎は、先生の言(yán )葉がますます(💎)激(jī(🐦) )しくなっていくのにおどろいた。先(xiān )生は、あるいは、昨日の(🐩)入塾式に(🍤)おける平木中(zhōng )佐の影響(📕)え(🏽)いきょうから、できるだ(🍂)け(🛡)早(🎓)く塾生た(🗂)ちを救(😶)い(👉)出(chū(🕡) )そうとしていられ(✴)る(😲)のかも(🚳)しれない。しか(🐊)し(🚸)、(🏜)それに(🏠)しても入(🏮)塾し(🎰)た(📻)ば(🔊)かり(🍐)の青(🤒)年たち(🕞)に話(huà )す言葉(🕒)としては、あ(👩)まり(🐋)に(🐷)も激しすぎる。これで(🐣)はかえ(🧖)って逆(nì )効果を生むので(👫)は(🌏)あ(😖)るまい(🦌)か。
(🙀)しかし、つ(📇)ぎの瞬(shùn )間(🔇)しゅんかんに、かれの頭にひら(🔔)めいたのは大河(hé(🍎) )無門(🎳)の(🐥)ことだっ(🦗)た。か(❗)れは、する(💻)と、もう飯島の存在(🍕)を忘れて、大河の姿(🔒)を便所(suǒ )のあ(🐮)ちらこちら(🚠)にさが(😍)して(🐲)いた。
大河は板木を打(dǎ )ちやめ、けげんそう(🕣)に次郎(🌪)のほうをふり向いて槌(🤺)(chuí )を(🌹)わ(🐲)たした。次郎は、(🚕)すぐ(🤠)大河に代(dài )わって板木(🚒)を打(😿)(dǎ(🍀) )ちだ(🥦)した(😯)が、その打(dǎ )ちかたは、一(yī )つ一(🏰)つ(🌷)の音が(🈺)余韻よいん(➗)をひくいとま(🕋)のない(😏)ほど(🏄)急調子で、いかにも(🐜)業(📤)ごうをにやし(📟)て(💑)いるような乱暴さ(🅿)だった。
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