「(🦂)活躍する元気がな(👞)いほど(🏯)打(dǎ )撃をうけ(🥄)て(🗞)いる(🍨)とすると、大い(✒)に同情に(🙇)値(zhí )するね(👭)。」
「や(🥊)けになんか(😗)なりません。しかし、自分で正し(✳)いこ(🖊)とをし(🛴)て退(tuì(🚞) )学さ(🌦)れても、ちっとも恥ずかし(👢)いことはない(㊗)と思っているん(🔲)です。」
「僕(Ⓜ)はストラ(🆘)イ(🎗)キをやらないためにあ(🔚)れを(🤞)書いたんです。みんなもその条件(jiàn )であれを出(chū )すことに(🦆)きめたんです(🍏)。」
「(🛍)それで僕たちが正し(🎑)い願いだと(🖋)思った事(🎐)を(⏭)役(🏒)所(😭)に出(🈳)すの、あたりま(🥤)えで(📶)す。考え(🆒)が足りないこ(🎺)と(🥢)なんか、ちっともあ(😺)りま(⛄)せん。役所がだ(🧟)めだから正しい願いでも(🏹)、慮して出さ(☔)ないで置こうかなんて考える人があったら、その(🔼)人こそ考(kǎo )えが足りないと僕は思う(🐜)んです。」(🕢)
そ(🔻)れから田上(shà(🌞)ng )と校長との間に、二三(sā(🔶)n )押問答(dá )が(🚑)あっ(🔼)たが、校(xià(👂)o )長は同じことをくり(🤫)かえ(👔)しては(🎄)ため息をつくだけで、一(yī )向らちが(🛷)あかない。四人(🌞)のう(🕟)ち(🦅)でも比較(jiào )的気(qì )短か(⚪)で、(🎵)ぶっ(🖇)きらぼ(🎎)うの新(💤)賀は(🐋)、たまりかね(🥍)たように(🤡)言(yán )った。「では、そ(💒)の願書はお返(fǎ(🎁)n )し(🔼)下(xià )さい。僕た(🍝)ちで直(zhí )接知事(♋)(shì(👯) )さ(⌛)んに差出(chū )し(🈸)ますから。」すると、(🈵)校長(zhǎng )は、い(📝)きなり血(xuè )書を(📼)わしづかみにして、大あわてで(💤)それ(🦔)を、かく(😳)しにつっこんだ。そ(🤓)しても(⏸)う一(yī )度椅子(👐)から(✴)立(lì )ち(🏳)上り、右(yòu )手を顔のまえ(🌊)に立(🕴)て、(💈)まる(🍕)でばね(🏾)仕(👲)掛(guà )の(🚹)ようにそれ(📜)を(❎)左右に(😵)ふった。何か言(yán )おうと(🐆)してい(🎬)るらしかったが、四人の耳にはただ「(🚤)う(🚠)ん、(🛂)うん」と(🍩)きこえ(💾)るだけだった。梅本(bě(🅾)n )の言う(🏿)ところ(🔻)では、校(🕜)(xiào )長の鼻(🌃)がもっと(🍽)烈し(🚴)く(🦀)上の方に移動(🎴)(dòng )し(📅)たように見(jiàn )えたのは、(🕹)そ(✂)の(🧥)時だっ(🧗)た(🔼)そうである。新賀は(🔹)す(🆕)っかり(⛰)お(🤷)こり(😟)出して(🌚)し(🔯)まっ(🏂)た。彼(😬)はそれま(🎸)でみんなの(🚵)う(🎑)しろの方に(🖍)立っていた(🙄)が、(♍)いきなり田(🏫)上を(⛵)つきのける(🏦)ようにし(📺)て(⬜)校長(🚫)(zhǎng )の机のまえに寄(🐙)っ(🕑)て行(háng )き、乱暴に(🥣)手をさし(📪)出しながら言った。「そ(🍍)の(🐟)願(yuàn )書はわれわれ(🕰)の血でそめたものです。それをむ(🚃)だ(💣)には出来(🗳)ません。返し(🧘)て下さい。」校長は、しかし、ただや(📈)たらに手をふって(😡)いるだけ(🏼)だ(🎍)った。
「それがき(🕝)っと(🧢)大き(🆚)な問(wèn )題に(♿)なると思うね。」
「お(🕊)まえ(📈)も(🏈)一度(dù )先生を(🍪)おたずねす(🏁)るといいね(🐹)。先生(shēng )の方(fāng )でも待って(🎧)おいでの(✊)ようだよ。」
徹(chè )太郎は(⛑)、そう(🖖)言(yán )って笑(xiào )った。次郎は(🤢)その瞬間(🧠)ちょっ(🐋)と固い表情(⛵)になっ(📏)たが、す(😿)ぐ自(🛢)分も笑い(🤡)ながら、道江に代って始(👬)終(zhōng )を話した。話している(🍴)う(🦄)ちに、彼は自分(💜)(fèn )の言(🚔)(yá(👤)n )葉(🖥)の調子が次第に烈しくなっ(🧝)て(🥩)行くの(🕰)をどうするこ(⚪)とも出(♈)来な(🐃)か(➗)った。
「勝手(🎸)にそう思うなら、仕(🚅)方がありません。」
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