「郡の団(📶)長なんかやってると、あんなふうになるも(🍢)ん(🎆)かね。」
「おはよう。ここは何室の受け持(chí )ちでしたかね(👉)。」
「例(lì )によって、指導者が(⏸)いるようですね。」(👁)
朝(cháo )倉(cāng )先生(shē(🤵)ng )は、しかし(🍻)、どんな(📈)悪(🤠)(è )い状(zhuàng )態があらわれて来ても(🏉)、すぐその(🔠)場でそ(🕺)れを非難すること(🏌)がな(🔒)か(🦃)っ(🈸)た。すべて(⤴)をいち(🛺)おう成り行きにまかせ(📁)、行(há(🍁)ng )くところまで行か(✴)せ(🕺)ておいて、あとで、―(😩)―(😾)たと(🥌)え(💸)ば食後の雑(🐠)(zá )談(🍑)や、夜の集まりなど(🧞)の際(jì )に(🧒)、―(📳)―(🎋)そ(🛰)れを話題(🥣)にして、(📄)みんなとい(📊)っしょに(😱)、(🎶)そ(🍜)の(🏬)原(yuán )因結(👡)果(⛎)を(👡)こまかに究(💵)(jiū )明し、(🎄)その究明をと(💫)おして(🍸)、共(gòng )同(📍)(tóng )生(shēng )活(huó )の(🐁)基(👌)(jī )準になるような原(♈)則(🖋)的なものを探求(qiú )する、(🤡)といったふうだった(😖)ので(🕖)ある。
大河は板(bǎn )木を(🤣)打(🚪)(dǎ(🛹) )ちや(💩)め、けげんそうに(🤷)次郎のほうをふり向(xiàng )いて槌をわたした。次郎は、すぐ大河に代わっ(♈)て板木(💉)を打(dǎ )ちだしたが、(📄)その打ちかた(🧥)は(🤟)、一つ一(yī )つの音が(🛹)余韻(yùn )よいんを(🌆)ひくいと(🐳)ま(🕕)のないほ(🐾)ど急調子で、いかに(🕐)も(🥕)業(🍭)ごうをにやし(🙏)てい(📻)る(🌔)ような乱(luàn )暴(🗨)さだった。
と(🚘)、(👉)次(🗨)(cì )郎(lá(🍒)ng )はちょっと考え(🏺)てい(📫)たが、
大河(🎬)(hé )は、その時、ちょ(🈂)うど槌(🍇)をふり(👌)あげたところだった(🤜)が、それを打(🙉)ち(🦔)おろ(🦌)したあと、ちらと次(cì(🏡) )郎(láng )の(🦕)ほ(🕊)うを(🔈)見(jià(🔭)n )て、あ(📦)い(🤐)さつをかえし(🐄)た。
飯島(⬆)は、そう言うと、いかにもあわてたように、あ(🍕)たふたと廊(🐘)下(💋)に足(zú )音(🏈)(yī(🐄)n )をたてて去っ(🏒)た。
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