「狐(💅)もさす(🕵)がに面(miàn )喰っ(🦑)た(🈂)ろう。」
と(♉)、自分で自分を励まし、(⏸)どう(🚩)なり気持(🌱)を(🔝)落ちつける(🛐)こと(🤓)が出来た。
彼は、じっ(😞)と耳をすました(📴)。
「僕だって、な(😴)ぐられる(🕝)の、い(🚀)やだ(🎉)よ。だから、自分の(🐾)ことっき(🛒)り考(kǎo )え(🕍)ない(🍍)で(🌼)いいんなら(🎤)、(🏨)五(🎛)年生のまえ(😟)で(🤪)、(🎈)もっとおとなしくしてい(🔣)たんだよ。」
「うむ、小さい(🎚)時から乱暴だったよ。しかし、こ(🍵)の頃はそ(🥃)うでもなか(⬇)った(📧)んだが……」
「しよう(😳)がないさ。」
「じ(🌓)ゃあ、失敬(👨)。」
と、大沢はその生徒を見(jiàn )て、
次(☔)郎と詩、――読者(🍢)の中(zhōng )には、この取(🕖)合わせ(🛄)を多(duō(📪) )少(shǎo )滑(⛱)稽だと感(gǎn )じる人(rén )があるかも知(🚡)れない(⏱)。なるほど(🚤)、次郎(🔝)(láng )は、詩(😓)(shī )を(🕌)解(🎛)する(🙇)に(🌂)は(🕦)、(🍾)これまで、あま(👹)りにも武(🎧)勇伝的であり、作為(wéi )的(de )であった(🐍)といえ(✔)る(🌦)だろう。
彼(bǐ )は(🦌)、いつの間(jiān )に(🏨)か、演説でもするよ(🤳)うな(🙈)態度になっ(🏁)て、つづけた。
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