彼は立ち(🐿)ど(🖖)まったまま、(🙇)しば(💷)ら(🎎)くじっ(🚣)と馬田のうしろ姿(zī )を見(😩)つめていた。すると馬田は、わしづ(❓)かみに(🐪)していた帽(mà(🆓)o )子(zǐ )を(🛋)ふりあげて(🙌)、つづけざまに(🍥)二三度、つよく自(zì )分(fèn )の股をなぐり(🦆)つけた。それは、彼が何か(👂)や(👳)り(❣)そこな(🚀)いをした(🌨)り、しゃくにさわったり(⛱)する(🚂)時に、よくやるく(🖼)せなのであ(🏔)る。
「活(💣)躍(🚆)する元気(qì )がないほど打(dǎ )撃をう(⚽)けてい(🐍)るとすると、大いに同情に値するね。」
次郎は、(🌺)も(📲)うすっかり、(🙅)い(😆)つもの(🕘)彼をとりもどしていた。
馬田は、また「ふふん」と笑っ(🚷)た。そして、
「(🕵)しかし、(💓)昨日お父(fù )さん(🆕)にきいた(🕓)んだが、君は血書を書(🥓)いたっていう(🈸)じゃないか。」
そう考(👕)えると(🌥)、「かわい(🍩)そうに」という先(🦌)生(shē(🎥)ng )の言葉(⛎)の意味は、これまで(🎞)考えたのと(👈)はまる(❎)で(🚶)ちが(👔)っ(💆)たものになって来(😜)た。先生は、その言葉(🏳)(yè )に何もとく(🎆)べつな意味をもたせ(🐱)ようと(👜)さ(🎳)れ(🔈)たのではない。ただ先生(shēng )のはっき(😪)り(🔜)し(🥪)たご決(👜)意と自分に対する愛情とが(🗓)結(jié )びつ(💡)いて、何の作(zuò )為さくい(👂)もなくそんな言葉(yè(🦑) )となっ(🐢)てあ(🐾)らわ(👅)れたま(👩)でだ。それにしても、(🏁)先(💏)(xiān )生のそ(🚖)のご決意(yì )について、自分がこ(👡)れ(🅾)まで一度(dù )も(🛶)考えてみようとさえしな(🚤)かっ(🕣)た(🦗)ということは、何という(🍛)愚かさだ(🛂)ったろう。先生が自(🙄)(zì )分(fè(🔫)n )を(✝)どう考えていられようと、その(🍬)意味で、自(zì )分はたしかに己を(🔽)知ら(🏫)ない飛びあがり者(💁)(zhě )だったにち(🏻)がいないのだ! (🦈)次郎の自己(🥕)(jǐ )反(➗)省は、昨日(rì )以来(🚞)、こん(💌)なふうに(👁)次第(💑)に深ま(👵)って行(háng )く(🤒)ばかりだっ(🏌)た。「かわいそう(🛠)に」(🍩)と(👟)いう言葉を、先生(shēng )のごく自然(🔟)な愛情の言(yán )葉だ(🍡)と(🌤)思えば思うほど、そ(👨)れが深まって行(háng )くのだった。しかし(📔)、(🍊)そ(🥊)うした自己(jǐ(🏧) )反(fǎn )省(⭐)の苦しみは、彼(🖥)(bǐ )にと(🗞)っ(🏗)てはそう(🕒)めずらし(🎤)い(🤶)こと(🔏)では(🖍)なかっ(📒)た(🥫)。彼は中(🎰)(zhōng )学(xué )入学以来、(🛄)とりわけ白鳥(🎺)会入(rù )会後は、絶(📵)(jué )えず自己(jǐ )反省(🏐)(shěng )の苦しみを味(wèi )わって来た、(💮)とい(🐀)っても言(yán )いすぎで(🆘)はなかっ(📴)た(🖊)の(🥦)である(👻)。だ(👩)から、もしそ(📇)れ(🚒)に朝倉(💸)先(🗻)生(shēng )の問(wèn )題が直接(👕)結びつい(🖤)てい(💍)なかったとすれば、彼(bǐ )は(🍪)、きょう学校で、同(tóng )級生(🕜)たちにあやし(🕺)まれるほど暗(Ⓜ)い顔はしていなかったかも知(🧔)れ(🍪)な(🚭)い。彼を絶(jué )望に近いほ(🍅)どの気持に(❇)さそいこ(⬇)んで(📖)行(😳)ったのは(🚊)、(🔽)何(🍲)(hé )とい(🚂)っても、朝倉先(xiān )生の辞任が決定(👄)(dì(🐈)ng )的(🐴)で(⏹)あるという(🍲)こと(🎁)に気がついたこ(😊)とであっ(🚬)た。彼(🥥)はそれを思う(🐃)と、もう何も考(😳)える力が(⚡)なかっ(🏔)た。幼(yò(🆕)u )い(🐂)ころ、乳母のお浜にわかれ(🌱)たあとのあのう(😳)つろな気持、母(🤠)(mǔ )に死別(🅰)(bié )れたあと(🍮)のあ(📌)の萎し(👿)なえ(🤨)るような気持(🦃)(chí )、それ(🚔)が(🛷)そのまま現(🚰)実とな(🥫)って身(🍯)(shēn )にせまって(📧)来るよう(🎲)な感じ(🏭)がして、きょうは(🚟)朝から誰とも口を(🍤)きく気にな(🔤)れなかった(📕)のである。
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