日本《麻倉 憂 クンニ》2行目ライン
麻倉 憂 クンニあらすじ
恭(gōng )一はいかにも不安(💠)そう(😭)な顔をしている。
(🍡)次郎(láng )はぶっきらぼうに答(dá )えた。
(🈶)彼は(🏖)何(hé(⛲) )だかそんな気がして、不安だった。しかし、一方では、大沢(🕊)(zé )に励(lì )まし(🐊)て(🙋)もらったこ(🏪)とがうれしくてならな(🛴)かった。そして、
みんなは愉(😾)快(🍶)そうに(🍕)笑(xiào )った。四年生と五年生と(🦆)のそりがあわ(⛰)ないのは、毎年(🎧)のことだが(📍)、(🔽)今年(nián )の五年生には、とく(🌗)べつ無茶(chá(😐) )な連中(🛳)が多い(🙍)の(👓)で、四年(🏨)生の(〽)反感もそ(🥉)れだけ(😫)大(🐙)きい(🚮)のだった。
と、最(🎩)初の提案(🐥)者ていあんし(🅱)ゃが、ちょっと間をおいて(😝)、たずねた。それはいかにも自信(🛍)のな(🍎)いたずねよう(🏙)だっ(🗯)た(🤳)。
とにかく、(➿)このこと(🍐)は、彼(bǐ )が(💤)中学(🍐)校の先生(shēng )にか(🌜)けていた期(🥋)待(dà(🏾)i )が大きかっただけ(🍔)に(🔯)、彼(🖍)を(👘)このうえ(📭)もなく淋(✋)(lín )しが(🎞)ら(🕝)せた(🖐)。そして(🥍)、ある先(💑)生の授業(yè )のおり(😤)な(📫)どは、その(🛤)時間じゅう、小(xiǎo )学(xué )校の教室で権田(tián )原先生に教(jiāo )わっていた頃のこ(🕥)とを思(🕣)いうかべて(🎙)、筆(bǐ(🧔) )記(jì )帳にその似顔をいく(🎼)つも(🈂)書き(🥜)並(bì(🦀)ng )べ(🎇)ていたことさえあ(🍂)った。しかし、一ヵ(💸)月(🚗)(yuè )、二ヵ月(yuè )と(🌑)たつうち(😜)に、中学校とい(📮)うところ(🥊)は、どうせそうしたものだ(🥞)、(⭐)と諦(dì )めるようになり、その淋しさも、(🌜)い(👼)つとは(🍭)な(🗑)しに(🕹)うすら(💍)いで行(há(♐)ng )ったの(👋)だった。
「あたり(🌂)まえにしていて(💬)も、生(shē(💅)ng )意(yì )気(👺)だっ(💼)て言ったら？」
それから恭(gōng )一の方を見て、
「五(wǔ )年(nián )生の方が、かえっ(😗)て気(📋)味わる(🤢)がっ(🥄)て(💸)い(🏻)たそ(🈯)うだよ。」
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