かれは視線を転(📙)(zhuǎn )じ(😶)て、そっと先生の顔をのぞいてみた。すると、ふしぎなこ(📍)と(🍀)には、先生のいつもの端然(🗓)たんぜんた(😎)る静坐の姿勢がい(💛)くらか(😱)くずれて(🐾)い(🌛)る。顔をすこし伏ふせ(🧘)、その眉(mé(👿)i )ま(🕐)ゆの間には深いしわさえ(🙀)見えるのであ(😭)る。次郎(💑)は、先(🛤)生(💌)が(👝)気分でも(🔱)悪く(🧛)なったのではないか(🏯)、と思った。
次郎(🍨)はぎくりとして、(🔭)うまく返(💰)事(🚖)ができな(🐒)かっ(⚾)た(🔶)。大(🎋)河(🛑)のにっと笑っ(🍧)た顔(👙)と、その時言(yán )った言葉とが(📍)あらため(🚬)て(✌)思(🆒)い(🏕)出(chū )さ(🛴)れたのだった(🎌)。か(🌶)れはし(🖱)ばら(⭐)く眼(yǎn )をふせていたが、
「どの(🌄)方面(♓)の希望者(😆)が(📹)多かった(🌕)んで(👋)す。」
と(🍟)あった。
「え(🔔)え(🚮)、べつ(⏳)に出(❇)る用もなかった(🤲)ので……(✴)」
「例によって、(🥘)指導者がい(🎣)るようで(📿)すね。」
次(⤵)郎(📵)(láng )は、朝(cháo )倉先(💠)生(🐚)(shēng )が、開(kāi )塾(🔩)(shú )最初の朝の訓(🖐)(xù(🍴)n )話(😁)くんわ(✅)で(🕙)、これ(⛎)ほど激はげ(⭐)しい(🦇)言葉(yè(🤲) )をつ(🛁)か(🌽)って、真(zhē(📒)n )正面(🐦)から塾生たちに非難(🍍)を(🆒)あびせかけたの(🥊)を、(🖋)これまでにきいた覚えがなかった。かれは、まだあとに残され(🔳)ている自(zì )分への非難が(💤)、どんな言葉で表現されるかを、身がちぢまる思いで待っていた(🈵)。
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