次郎は大(🚔)河の横顔(🥑)を見つめて、ちょっとの間だ(🎲)まりこん(⌚)でいたが(🐰)、ふと(🍀)、(🚕)何(hé )か思(sī )いつ(👖)い(🔜)たように、
かれは、掃(sǎo )除そうじ(🙇)を(⚓)しなが(🚚)ら、根(🎏)(gēn )気よく鳴りつづけて(⛅)い(👎)る板木の音に、ふ(🔱)と好(👝)奇心こ(🍤)うきしん(😹)をそそ(💒)られた(📞)。それは、鳴り(❇)はじめた時(😧)刻(🔰)がきわめ(🏁)て正(zhèng )確(què )だったからばかりでなく、その音(🛬)の調(❔)子に(🎄)何か(✖)し(🗼)ら落(luò )ちつき(🧟)が(🙍)あ(🕝)り、し(🔡)か(🧑)も(👣)、いつ(🎢)までたっても(⏺)それが乱れなかったからであった。
次郎は、先生の言葉がますます激しくな(🌸)って(🚮)いく(🗑)のにおど(🐝)ろいた。先生は(♍)、(🏠)あるいは(💏)、昨日の入(rù(🎚) )塾(📜)式にお(🤒)ける(😖)平木中佐(🏇)の影響えい(🐄)きょうから、できるだけ早く塾生たち(😇)を救い出そうとしていられるの(🎯)か(🌧)もしれない。しかし、それにしても入(🤼)塾(shú )したばかりの青年たち(📎)に話(🔆)す言葉(💦)(yè(😰) )とし(🌕)ては、あまりにも激しす(♑)ぎる(🛫)。こ(🥎)れではか(🖤)えって逆効果(📊)を(🍑)生(🐶)むの(🌲)ではある(🏳)まいか(🤲)。
講(💖)堂(tá(💉)ng )では、掃(sǎo )除(chú )はもう(🥒)あらかた終(zhōng )わ(🐗)って、机や(🎙)椅子いすの整(🦈)頓せいとん(🎌)にとりかかるところだった(🎓)。そこは、(⏲)第一(yī(🐱) )室(shì(🥍) )と第(dì )二(📲)室の共(gòng )同(🛐)の受け持(chí )ち(💖)だっ(🛬)たら(⛰)し(📅)く(🐜)、田川(chuān )大作(zuò )や青山敬(📎)太郎などの顔も見えていた(👏)。田川は、例のしゃが(👯)れた、激(📅)はげし(🔦)い号令口(kǒu )調(🧙)くちょう(🗼)で(🤡)、(🧞)ほかの塾生(shēng )たち(🗯)をせきたてながら、自(zì )分で(📼)も椅(⏺)子や机(♈)を運んで敏捷びんしょうにたち(💵)は(🥚)たらいていた(🚥)。これに反して(⛺)、青(🐖)山(🌳)の態度(🕘)(dù )はきわめて冷(🐡)静だった。かれは、(⤵)田川の声(shēng )には無頓着むとん(😟)ちゃくなように、(🚹)並ならべら(🏤)れていく机の列をじっとにらんで(🌅)は、そのみだれを正して(📁)いた(🤝)。――二人(🐿)とも、それ(🤜)ぞ(🅱)れに(☔)室(🌆)(shì )長に選ばれていた(🕢)の(🤬)である。
しかし、つ(💔)ぎの(🍧)瞬間(🔏)しゅんかんに、かれの頭(💱)(tóu )に(📻)ひらめいたのは大(dà )河無門(🐩)のこ(📈)とだった。かれは、(🛰)すると(📡)、も(🔹)う飯島(🔉)の存在を(⏪)忘(wàng )れて、大河(🖼)の姿を便所のあちらこちら(🛥)にさがして(🌍)いた。
「そうだと(🔙)すると、(🥕)みんながまごころをこめて(⛽)常識を(🧢)はた(🗺)らかし(😝)さ(🍎)えすれば、落ちつくべきところに落(🔛)ち(🥥)つくん(🥫)では(🥒)ないか(🤒)ね(🥠)。」
次郎は、自分の(🔆)責任である二つ(🆕)の室の(❇)掃除を終(👠)わると(🥙)、すぐ便所掃除の手(🏋)伝いに行っ(🛏)た。これは、かれが助(zhù )手(🕍)とし(🥃)て塾(📫)(shú )生(shē(🗻)ng )活を(🖼)はじめた(🙂)当初からの(😼)、(💳)一つの誓ちかいみた(🎖)ようになっていたのであ(⛎)る。
「ええ(🛄)、でも(🖼)、まだ(🐳)だれも起(📮)(qǐ )き(📗)た様(🌉)子がな(🚉)いん(🕊)です。」
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