「そうか。で、どうする(🌂)んだい、こ(🏀)れから(🐑)?(🔩)」
次(🚏)郎の神経は敏感(🥠)に動いた。
大(🤭)(dà )沢は、恭一の話をきいているうちに、いよい(🔬)よ次(🕦)郎(láng )に興(xì(🐾)ng )味(💓)を覚えたらしかった(➰)。彼は最後の(🆚)、授(shòu )業(yè(🏴) )が終(zhō(🌼)ng )ると(🐝)、言(🦄)った(👝)。
彼は、いつとはな(🌬)し(🏪)に、(👚)そんな気がし(🐲)てい(🎳)た。はっきり意識して、そうなろ(🍎)うと努めたわけでもなかっ(📑)たが、(💵)中学に入(✂)学して以(🎏)来、日一日(🏴)と、母や祖(📿)母(mǔ )の問(wèn )題がそ(💭)の深刻さ(💗)を減(💗)じて行(😃)き、このごろでは、よほどの(🤗)ことがない(🗯)か(🔆)ぎり(🕝)、たいして気(qì )にもか(🌐)からなくなっ(🏼)て来(lá(🤑)i )たのである。そ(〰)れは、(📐)たしかに、中学(xué(🐠) )校というものの空(Ⓜ)気が、彼にいろいろの(📹)新しい問題をあた(🏢)え(🎸)、彼の関(wān )心(🤙)を、急に家(jiā )庭(🛴)以(💔)(yǐ(🚼) )外(🥪)の世界(🍣)に(🏰)まで拡げてくれた(🗯)結(jié )果にちがいなかった(🚗)。その意味では(⏩)、中学(xué )校(xiào )とい(🔛)うと(🚣)ころも(😁)、尊敬(⛷)すべき先生がいるいないにかかわ(🕟)らず、人間(jiān )を成長(💾)させ(🍿)る何かの魔術をもったところだ(😃)、(📒)といえる(🕟)であろう。
「ど(👠)うせ(🤦)やる以上は、堂(🍐)々(🖕)の陣じんを張っ(🎇)て、だ(⏬)らしのない今度の五(🔯)年生を反(📣)省さ(🏺)せるところまで行くんだ(🏓)な。」
「(🗳)本田の(🙅)弟(dì(📉) )を侮辱したくな(🕛)いからさ。」
「恭ちゃ(🆘)ん、何(🕛)(hé )か(🏠)聞いた(📙)?」
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