「僕(pú )は、いやだ。」
(母(🌆)さん(🎾)や(🥄)お祖(💿)母さん(⬇)なんかを相手に(🥞)するの(👂)が、ばかばか(🌳)しい。)
次郎の頭には、(🐪)一年(nián )おくれ(🍯)て中学校(🌠)(xià(🥟)o )にはい(📺)った自(🔤)分(fèn )のことが、自然に浮か(✂)んで来た。が、彼(bǐ(🔘) )の考えは、すぐま(🈸)たもとにもどって(🤛)い(💰)っ(📭)た。
「かまうもんか、これも校風(📧)刷新さっしんのため(🐥)だ(🧐)。」(🍱)
彼(🍅)(bǐ )は、(🚢)いつの間(jiān )にか、演説(shuì(🍽) )でもするよ(🐴)うな態(tài )度(dù )に(🕗)なっ(⏲)て、つづけた。
乳母のお浜には、次郎は、それからも、たびた(🌱)び手紙(🐀)を出した(🍁)。返事(🌸)に(🔙)は(👯)、いつもきまって、一番(fān )になれとか(♍)、(🅾)偉(🚥)い人にな(🎄)れとかいうよ(😈)うなこと(🍙)が書いてあり、また(🦕)、それとな(🆘)く、今度の母と(🧞)の折合いがうまく行(háng )っているか(⚡)どうか(✌)を、(🍌)知(zhī )りた(🥟)いような文(🗣)(wén )句(jù(🔝) )が(🤶)つ(💐)ら(🥉)ねて(👀)あった。次郎は、(🎵)しかし、そのいず(❤)れにも、たいして(😾)心(xīn )を動(dòng )かさなかっ(🍥)た。彼は、そうした(🔄)手紙に(🥞)よって、お浜の自(zì )分(fè(🥁)n )に(🎆)対す(🌸)る愛情(qíng )を十分(fèn )に味わいながら(🖥)も、(🕍)すで(🍓)に一段と高(🧣)いところに立(👞)って、その中(zhō(🎺)ng )の文句(🍙)の意味(🤑)を読もうとする(🗡)気(qì )持(chí )にな(🎪)って(🚵)いた。それはちょう(🥖)ど、(🤫)多くの(🚃)大学生が故郷の母から(😝)来る(🧡)訓(🍗)戒の手(🏷)紙を(🚬)読む時の気持と(🔴)、同じような(🍬)ものであ(🌟)ったら(🈁)しい(📖)。
「本田は(🎚)どうだ。四年(😒)生(🕑)(shēng )に(🚷)バックして(🚦)もら(👚)いたい(👯)のか(⏱)。」
「何? 見(jiàn )ていた(🎮)!」
「五(wǔ )年生(🎼)の方が、かえって気味わるが(🤞)って(⏱)いたそ(🕉)うだよ。」
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