光一は手塚(zhǒng )の母(mǔ(🎛) )が(🐩)平気で、「活動じゃないかえ」
「(🎐)いかん、へそ(🙋)のところをつきだすの(🌔)じ(🚒)ゃな(🦃)い(🔇)、へその下へ(🃏)食べたものをみんなさげてやるんだ、(🥧)いい(⏪)か、胸がせかせ(🏏)かして負け(📔)まい負(👺)け(🍐)ま(😨)いとあせ(🔶)れば(🌃)あせるほど、下腹(fù )がへ(😲)こ(Ⓜ)ん(🧚)で(🌪)、肩先(👗)に力(🔶)がは(🌄)いり、頭がの(🔖)ぼせるんだ、味方(fāng )が負け色(🎓)になったらみん(😳)なへそ(👽)に気をおちつけろ、(🌠)いいか(🥁)、わす(💍)れるな、黙(🔄)々塾もくもくじ(📶)ゅ(🖖)くは一名(⛴)(míng )へそ学校だ(🐠)ぞ(🛌)、そう思え」
「今(jīn )日きょうは休むよ」と安場はいっ(🎿)た。
「なに(🤽)をぐずぐずし(😼)てるんだ」
「どうか(📦)して(🛁)勝(🆎)たしてもらいたい、わし(🤤)が(🛐)生(🌮)徒に(💦)野球をゆるしたのは少(shǎo )し考えがあってのこ(🔷)とだ、この町(dīng )のものは官学(🕋)を尊敬して私学を軽蔑け(🐍)いべつする、いい(🦈)か、(🚠)中学校や師(💔)範学校の生徒は(🤺)いばるが、(📇)黙々塾も(🐁)くも(🎼)くじ(♈)ゅくの生徒は小さ(🌒)くなっ(🔽)ている、な(🏃)あ安場、きみもおぼえがあるだろ(🀄)う」(❌)
「おたがい(🧠)に全力を尽(📑)(jì(⏯)n )くして技(👫)(jì )術(🕐)を(😜)戦(🧀)わそうじゃないか(🏃)、負(😱)(fù )けても勝ってもいい、敵(🚧)となり味(😰)(wè(🙈)i )方となってもよく戦(🈸)ってこそお(📦)たがいの本望(🍨)だ」
「そう(🗽)だ、金(🗒)があ(🎴)っ(🧠)て(👵)時間があって学(📙)問するものは幸福だ、わしの塾じゅ(🐴)くの生徒はみんな(🕗)不幸(xìng )な(👻)や(🍉)つばかりだ(🙋)、(🐱)同(🅾)じ土地に生(⬇)まれ同じ年(nián )ごろでありながら(😁)、た(📩)だ、金(🤩)のた(🗣)め(🌥)に甲(jiǎ )こうは意(🤳)気揚々(🧜)よ(🖤)うよ(🤘)うとし乙(yǐ(🎫) )おつは悄然しょ(😸)うぜんとする、こんな(🔦)不公平な話は(🔨)ないの(➗)だ、いいか(🔤)安場、(🔱)そ(🐉)こで(🔫)だ、わしは生(shēng )徒共の肩身を(🎓)広くさしてや(🐉)りたい、金(🎗)ずくで(🏫)は(🚑)かなわない、か(🏨)れらの(🤤)学校(😰)は洋風の堂々(🚥)たるものだ、わしの塾じゅくは壁が落ち(🕒)屋根がも(🦗)り畳たたみがぼろぼ(🔝)ろだ、(💘)生徒は町を(🌜)歩(🔴)くに(😊)い(🦕)つも小(🕤)さくな(⛷)っ(💾)てしょぼしょぼしてい(🤣)る(🛬)、だから(📋)せめて野球でもいい(📂)から一遍(biàn )いっぺん勝たしてやりたい、実力のあるも(⏫)のは貧(🐿)富(fù(🤸) )にかかわらず優勝(🍶)者(zhě )に(🔼)な(👴)れ(📀)るもの(🥑)だという(🖨)ことを知らしめたい、師(shī )範生も中学生も黙々生もくもくせ(🛺)い(😚)も同等のものであると思わせたい、大(🔽)手をふって町(🎒)を歩(🌦)く気にならせたい、だ(📸)か(⏭)らどう(🎢)しても今度は勝たねばな(🐈)らん、わ(🏔)しもこの(🚉)年になって、なにをくるし(🥈)ん(🍕)で(🙀)すっぱだかに(🀄)なっ(📨)て(🧕)空あき(📞)地(dì )ちでバットを(👥)ふり生(shēng )徒等(⏰)を相手(shǒu )に遊んでい(🏴)たかろう、生徒の自(🤨)尊心を養(yǎng )成したいためだ(🗄)、そう(🔐)し(🚕)て(🚌)一(yī )方(🍉)において町(dīng )の人々や(🕔)官(guā(🎬)n )学崇(chóng )拝(bài )者を見(jiàn )かえしてやりた(😄)いためだ、(🏺)野(🛥)球の(🤩)勝(shèng )敗は一小事だが、ここで負(🍻)(fù )ければ(🖕)わしの(😄)生(💍)徒(💵)(tú )は(💛)ますます自尊心を(🤬)失い肩身を小(🐰)さくする、実(shí(🌝) )に(📂)一大事(shì )件(🐖)だ、(😔)な(😞)あ安場、(🐶)今度(dù )こ(🐨)そはだ、な(🌪)あ(💍)おい、しっかりやってくれ(🌒)」
「おれに(🚴)ゃ(🏹)わ(㊙)からねえ」と覚平がいった(🎰)。
「天下(xià )横行だ」(🔑)
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