「郡(💧)(jun4 )の団(tuá(🚆)n )長なんかやってる(⤵)と、あん(🕶)な(🈴)ふ(😽)うになるもんかね。」
開塾かいじ(🤯)ゅく中は、次(cì )郎は(🗨)、朝(💋)倉先生(shēng )夫妻だけを空林(lín )庵くうりんあんに残し(🍁)て、本館(guǎn )の事務(🔺)室に(😑)つづく畳(🧝)敷た(🔁)たみじき(⬛)の小さな部屋に、ひと(🚌)りで寝起きするこ(♟)とにし(👟)て(♟)いるのである(💹)。
塾(🎓)長室の掃(🥉)(sǎo )除(chú )は、朝(🐮)倉(🐣)先生(shēng )夫妻が、(🌙)空林(😎)庵の掃除をすました(🤧)あと、給仕の河(🛸)瀬か(🥔)わせに手(shǒu )つだって(📤)もらっ(✳)て、(😿)自分(🔵)たちの手(shǒ(🛳)u )でやることに(👝)な(🕓)っていたが(🎁)、次郎(láng )も、都合(🚎)がつき(🦌)さえす(👺)れば、手(shǒ(👒)u )つだ(🧔)う(🌄)ことにしていたのである(🗃)。
「(📐)次郎(láng )さ(🔕)んの板(bǎn )木の打ちか(📩)たには、行事の性質や、(💜)そ(🚪)のときどきの必(bì )要で、少しずつち(👇)がった(🌩)調子が出(chū )ますわね。あたし(🎫)は、(⏭)そ(🏹)れがいいと思います(🚾)の(🐬)。それでこそ、そのときどき(🍧)の(♿)気分が出(📴)るんで(🤦)すもの。板(🍦)(bǎn )木だっ(🦔)て、打(dǎ )ちかた次第しだ(🎉)いでは芸術(🔒)になり(🐎)ま(🕝)すわ。あたし、次(cì )郎さん(♍)の板(🤨)木の音をきいていると、い(🤵)つも(🦅)そう思い(🎅)ますの(🚘)よ。先生には叱(chì )しかられるか(🎅)もしれ(💮)な(🔎)いけ(💩)れど、今朝(cháo )の打(⏸)ち(🙉)かた(😕)だ(🔶)っ(🐡)て、頭かぶせにわるいとば(🚡)かり(🎗)いえないんじゃ(🦀)な(😧)いかしら。」
「おはよう。ここは(👇)何(📃)室(✝)の受け持ち(🐎)でし(🔜)たかね(🕳)。」
「(🍨)や(🌻)はり強(🌊)制が必要だと(🐂)い(😙)うの(🛫)かね。そ(💚)れじゃあ話はま(🚾)た(⬆)逆(nì )もどりだ(💶)。」
大(dà )河は(🎹)と(🅾)ぼ(🌸)けたような(🛵)顔(yá )をし(🎌)て、笑(🎂)(xiào )った(🚾)。
みんなは、しずかに眼を見開(📢)(kāi )い(🌻)た。窓のすりガラスはもう十(🎪)分明るく(❤)なっており(👫)、ほのかな(🧑)紅を(⏭)さえとかして(🛣)いた。
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