フェラ 動画《fc2 えろ ゲーム》2行目ライン
fc2 えろ ゲームあらすじ
校(xiào )長室がひ(🔆)っそ(⛓)りして(🏼)いるのにひき(🥣)か(⚪)えて、教員(yuán )室(🎱)は(🙄)何(hé )と(🛣)なく(🕌)落ちつきがなかっ(🍌)た(🧛)。三(🌛)(sān )人(🥜)(rén )、五(wǔ(⭕) )人と(🚼)かた(🈯)ま(🚽)って(👝)立(🎥)ち話(🐶)(huà )をし(🀄)て(🐛)いる様(🚀)(yàng )子が、あけ放(🕙)した(🙄)窓から、(🍥)いつ(💿)も生(shēng )徒たち(🐈)の(🚝)眼にうつった。また四年や五年の教室に出(chū )て来る先(xiān )生たちの態(tài )度(dù(🙈) )にも、ふだ(🏹)んと(❣)かなりちがったところ(🐀)があった。いつも駄じゃ(👇)れをと(🥠)ばすのを得意(yì )にしている(📊)先生(shēng )がいやに(🏘)まじめだったり、これまで教科書以外の話なんか(💽)一度もしたことの(🐍)ない(🌯)先(🌳)生が、と(🛴)ってつけたように(🤙)、修身めいた話をし出(🏬)したり(💩)、(😼)また中には、(😺)変に(🌇)にやにやしながら(🐄)、「こないだ大(dà )垣(yuán )前校長か(⛲)らお手(shǒu )紙をいただいて(🔺)ね。」と、その手紙(❣)の(🧢)中(🍢)に(😒)書いてあった(👬)という(🚄)一二の文句を(😞)引き出して、前(💪)校長を(📢)ほめ、自分と前校(🌥)(xiào )長(💏)の間に(💸)は何か(🕔)特別の関(👹)係(xì )でもあったかのようにほのめかしたり(🍨)する(🌼)先生もあった。すべ(🎐)てこうい(🌪)うことが(🍫)何(🔯)を説(shuì(🔢) )明(míng )して(🧑)いるか(🍤)は、(🌊)生徒た(❕)ちにむろ(⌛)ん(👎)わ(🏀)か(😅)りす(✉)ぎるほどわかっていた。だ(🗿)から休(xiū )み時間(🏣)になる(🐔)と、彼らはそれを材料にして(💆)先(🙉)生たち(🕚)の品定めをする(😍)のに忙し(🎼)かった。こんな場(chǎng )合(hé )、い(⛑)つも奇抜な(🦁)思(sī(🎅) )い(🥙)つきをやるので人気のあ(😌)る(🥒)五(😢)年(🖱)の森川という(♍)生徒(😯)は(✏)、四(sì )年と五年の各教(jiāo )室(shì )をま(🚸)わ(🎗)っ(⛽)てその品定(💷)めをきい(🅿)てあるいて(🍆)いた(🛠)が、昼(zhòu )休みの時間に(🛋)は、(🖤)もう校(xiào )友会(👜)事務室(👖)の(🔑)黒(🈯)板(🌼)に「教員(yuán )適性審査採(🕣)点表」とい(😦)うのを書きあげていた。校友会事務室(shì )は、生(🍵)(shēng )徒控所の横の(🎹)小(xiǎo )さな室で、間(🎾)はガラス(🐕)戸で仕(👞)切っ(👍)てあ(🌾)ったの(🦉)で、控所からは(🙃)まる見(✏)(jiàn )えだった。校友会(🧦)の(🎌)委員(🈷)た(🍑)ち五六名が中(🎹)でわいわい(🍱)さわいでい(🏿)る声(shēng )をき(🚓)きつけて、(🍂)ふだ(👤)ん(🧝)は遠慮しがちな一二年の生(⏩)徒(🚶)たちまでが押しよ(👦)せ(🕑)て(🥝)来たが、そ(🛐)の採点表の左の端(duān )には、馬(📆)(mǎ(🔵) )賊、チャッ(🙂)プリ(♈)ン、かまきり、あ(🐌)ざらし、おでん(🛵)、花王石けん、長茄子、瓦煎餅、といったよ(🈳)うな先(xiā(🥊)n )生た(💑)ちのあだ名(🎷)が(🍥)縦にならんでおり、それに括弧かっこして受(shòu )持学科(🌠)(kē )名が書(shū )い(🎫)てあった(🚸)。そし(🗯)て、その右(yò(💧)u )に点数欄と(🗑)備(bèi )考欄(lán )とがあ(🔤)ったが、点数(🐹)欄(🔇)(lán )には五点というのが一つあるきりで、あとはみな四(🙈)点以(yǐ )下(🤥)だっ(🐺)た。零(lí(🚳)ng )点はさすがに(🎯)一つも(🚈)なか(💀)った。備考欄には、「品(pǐn )性(xìng )下(xià )劣(🛺)、(🍠)御殿女中の如し」とか、(👖)「駈落かけお(🥥)ち三回(🔝)心(xīn )中未遂一(🥚)回」(🌳)と(🍩)か、「野(🐔)(yě )心満々、惜しむらくは低(🛳)能(néng )」と(🐛)か、「彼(🕑)(bǐ )い(🏢)つの(🆚)日にか(🍺)悔い(🌕)改め(🍇)ん」と(💼)か、「愚鈍(😵)(dùn )なるが如くにして、最(👉)も警戒(jiè )を(😐)要す(〰)」とか、(📊)そ(💴)ういった(🚵)さまざ(💤)まの文(wén )句(jù )が、いっぱい書き(🏗)つめてあった。五点(🌧)(diǎn )の(📏)評(🚭)点をも(💈)らっ(🤓)たのは「あざら(⚾)し」先生だったが、その備考(⛴)(kǎ(📃)o )欄には「性(🐷)粗(🌥)野にして稚気あり、(💵)陰(😴)険とは認(🖱)(rèn )め(🔃)が(🥛)た(🌝)し、合否(☔)(fǒu )の(➡)判定は後日会議の結(🏚)果に(🐓)まつ(♿)」とあった(🗳)。
「そ(📺)うだよ。あ(🛋)い(🛐)つはまるで恋(🕤)(liàn )人のよう(🐍)に朝倉先(xiān )生(🏓)を(🦆)慕っていたからね。」(👃)
次郎は、詰問きつ(👂)も(💾)んするようにたず(🏈)ねた。
「でも、いいかしら、こち(🎸)らは？(🧔)」(🛫)
(😙)道(🚗)江はただしょげき(🥏)った(🚼)顔(yá )を(💾)するだ(🕶)けだった。次(cì )郎(💐)(láng )は(⬆)舌打ちしたく(🏖)なるのをこらえながら、
(🎬)次郎は、朝倉先(xiān )生の家をあれほど重くるしい気(☕)持に(🍼)なっ(📗)て(🎗)出て(🕵)来な(💄)がら、(👪)馬田(tián )と(🏸)道(dào )江のうしろ姿を見た瞬間から、学校の問(wèn )題が(👯)ま(👽)るで自分の念頭から去ってしまっていたこと(💲)に気がついて(🎶)、愕然がくぜんと(👕)なった。
次郎(🥥)は、朝(cháo )倉先(xiān )生(🔔)の家をあれほど重(🍕)くるしい(🌹)気(qì )持になって(🥨)出(🈯)(chū )て来な(🍲)がら(😱)、馬田と道江(👓)のうしろ姿を見(jiàn )た瞬間から(🐲)、学校の問題が(👖)まる(⛏)で自分の念頭か(🛫)ら去って(🏩)しまっていたこ(🤘)とに気が(🚚)つ(🥍)いて、愕(è )然が(🔸)くぜんとなった。
馬田も、(🎳)それっきり(🔡)口を(🚛)きかなかった(🎠)。二(🤡)人は、(🌿)かな(➿)り永(🚝)いこと、にら(🚃)みあ(🚮)っ(🈁)たまま突っ立(lì )ってい(🥊)た。次郎が(🌟)視線も手足も微動びどう(🥨)もさせなかっ(🍍)た(🈲)のに(🌤)反(🎗)し(🧢)て、馬田の視線(🤶)はた(🔻)えず波(bō(🕔) )うっており、その手(🚀)足はいつもも(🍌)じも(🏢)じと動い(🛏)て(✂)いた(🛴)。
馬田はあざけ(🐦)るよう(🤠)に笑った。
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