「田川君は(⌛)、どうだ(🌩)ね。」
もっ(💪)とも道江にたい(😀)し(🥣)て自(📰)分の(🦉)抱いだいて(😢)いる(🎦)気持ちに、兄がまだまる(💥)で気(💟)がついていな(👬)い(💙)らし(😿)いの(🍭)は、ありがたいことだ(〽)。し(📆)かし、だから(📍)といって、二(🎌)人がむつまじく(🚐)つれ(😿)だってやって来るの(👥)まで(🛃)を、ありがたく思うわ(🥎)けに(✴)はいかない。痛い(🕝)きずは、ど(♟)ん(🔺)なに用心ぶかくさわられ(👡)ても痛(tòng )いのに、まし(💘)て、そのきずに(☔)気が(🧘)つかないで、無遠慮(lǜ(🍵) )ぶえんり(🤺)ょにさわら(🚬)れては全く(😱)たまった(㊗)もの(🙎)で(😳)は(🛂)ないのだ。
「板木ばんぎの(🕌)ことか。あれは、私が直(zhí )接見ていたわけではなか(😰)っ(♟)たのだからね。」
と、次(cì )郎は(💴)眼(🕔)をふせたまま頭(😱)をさげ、逃にげ(👜)るように塾長室(🗓)を出(🍳)た。
凍こおりついたような冷たい空気(🍭)(qì(🕍) )をやぶっ(🔺)て、板木(mù )が鳴(🥈)(míng )りだした。そとはま(🎍)だ、真っ暗で(🏏)あ(👵)る。白木(mù(👁) )綿しろ(👤)もめ(🍟)んの、(🈵)古ぼけたカーテンのすき(🤐)間から(✊)、硝(🖨)子戸ガラスどごし(🥦)に、大(dà(🎣) )きな星(🐰)がまたたいているのが(🎁)、はっ(🏻)きり次(cì )郎の眼に映った。
かれらの(🎓)大(😮)多数は、まだ(🔦)むろん、人間(🔱)生(shēng )活にとっての自由の価値や(🌋)、そのき(🏩)びしさに(♉)ついて、ほんとうに目を覚(🛬)(jiào )さ(🥢)ましていた(🛁)わけでは(🧝)な(🌛)く、友(🕞)愛塾(shú )とい(🎳)うところは(♑)一風変わった指導(dǎo )をやるところ(🐂)だ(🧑)ぐらい(🛀)にしか考えていなか(⏯)った。しかし、それにしても、(❕)そ(〰)うした言葉が、しだいに(🤒)か(👔)れ(🔴)ら(💴)の間に(🎦)とりかわされ(🕦)るよ(🕗)うになった(🙀)ということは、たしかに一つの進(jì(🤶)n )歩(bù )であり(🔺)、(🍋)混乱(🛡)と(🍬)無秩序(✳)むち(🙋)つ(🧔)じ(🤽)ょの中で、不十(shí(🧑) )分ながらも、何か(🖱)自主(🌠)的創(chuàng )造(zà(🚿)o )的な活動が始(🗯)まっ(🥫)ている(🏈)証拠(jù )しょうこにはちがいなかっ(⚽)たので(🏥)ある(😋)。
「(👴)え(📉)え、(🤠)とくべつ(🎂)露(lù )骨ろ(🛏)こつな(🧖)よ(🐀)うです。」
と、朝倉先生は、まじ(🕢)ま(😺)じと次(📸)郎(🗞)の(🥋)顔を見な(🚬)がら(🧟)、(🍓)
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