徹(🕢)太郎(🔦)はき(🤫)き終って、
徹太郎は大して(🌡)気にもとめないよ(💿)うな調子(🕤)でたず(🏰)ねた。道(🛏)江(🤛)は顔を赤らめ(❌)てぐずぐずし(🕞)ている。
「(🎓)あらっ(🔳)!」
それで(🌎)も、その日は、(☕)森川の教(jiāo )員適性審査(🗄)(chá )以上に大した出(chū(🛰) )来(lái )事(shì )もなく、ひけ時から二(🌷)十分もたつと、校(🤵)内には生徒の姿は一人も見ら(🌡)れな(🌳)くなった。ただ先(xiā(🧓)n )生(🌋)たちだけが校長(zhǎ(😌)ng )の帰(😃)りをま(👊)つために居(🎇)残っていたが、もう話(🐔)の種も(🧢)つき(🚐)た(🈯)らしく、どの先生(shēng )も、(🦍)いか(🛁)に(🤟)も所在しょ(👖)ざいな(💯)さそうな(🎞)、それで(♌)いて何と(🏞)な(🔦)く落(📡)着きの(🐈)ない眼をし(📌)て、教員室(shì )を出たりはいったりしていた(🔕)。
そ(📌)の時、教(🏜)員室との(🚮)間の戸ががらりとあ(🚢)いて(🎲)、教頭の西山(shān )先生(shē(⛅)ng )が(💹)はいっ(👤)て来(lái )た。西山(shān )先生は(🏟)、三角形のまぶ(🕥)たの奥(🖊)に小さな眼(💴)をい(🍊)つも(🎨)鋭く光(guā(🐅)ng )らせてい(🐹)る先(xiān )生だったが、この(♈)時(😞)(shí )はいやに(🧢)にこにこし(📝)ていた。手に小さな紙(🍐)片を(😑)もってい(🍫)たが、(🧝)それを默っ(🍟)て校長(zhǎng )に渡すと、すぐ(📥)また教員室の方(🕷)(fā(👆)ng )にひきかえした。校長(🌶)は(🐜)そ(🤘)の紙片(piàn )を見て何度(dù )もうな(💂)ずいた(🤒)。そし(🍙)て、それをもみく(🥏)ちゃに(🤺)して(🔠)机の下の塵籠(🏘)ちり(😶)かごにな(👩)げこむと、今までとは(📴)うって(🌤)変った落ちつき(🚪)ぶ(🦃)りを見せ、ゆっ(🆕)たりと(🐂)椅子に腰を(📞)おろ(💻)しながら言っ(🎡)た。「そう(🐅)むきに(🛸)な(🥞)ることは(🔳)ない。私(sī(🏝) )はさっきも言(yán )ったとお(🐸)り君らの気(⛪)(qì )持(😄)(chí )には十分同情しているんだ。君らが血を流(🕥)して書いた(🌪)も(🔎)のをまるでむだにするなんて(📹)、第一(yī )、人(♋)(rén )間として(🐸)そんなことが(😉)出来る(🥋)ものではな(👴)い。幸(xìng )い今日は県(xiàn )庁に出掛る用(yòng )事も(🚒)出来(🤤)たし、知(➕)(zhī )事閣下に(🌀)直接(🛶)お目に(😼)かかれるかどう(🐍)かはわからな(🎯)いが(⏳)、学務課までには(🍜)この願(👈)書を必ず出しておくよ。それで(🧓)、今度は私の方(💘)から君らに(👒)願っておきたいが(💁)、ど(📷)うかみんな(🤶)が落ちつい(🔃)て(👰)教室(🤑)に(🐁)出(🔁)るようにしてく(🈶)れたまえ。変にさわいだ(🍤)り(😮)し(📿)て知事閣下(xià )の面目を(🏦)き(🤖)ずつける(🥅)ようなことにな(⏪)っ(🛹)て(😓)は、何もかもぶちこわしになるんだから。いい(🕚)かね(💮)。
次郎は思わず立ちど(🖕)ま(💷)った。馬(🏎)田(📇)と言葉をか(👈)わすのが、き(🚄)ょ(🏮)うは(⛸)とくべ(🌱)ついやな(🥏)気がす(🖖)るの(🐼)だ(🐚)った。しかし、彼(bǐ )はかく(🐴)れる気(🔢)にはな(🤝)れなか(😦)った。か(🌊)くれたりするのは(🆑)、相(xiàng )手が馬田(tián )であるだ(♐)けに、よけ(🤧)い卑屈なように思(🚠)(sī(🚵) )えた(🚢)ので(🕞)ある。
「戦う(🛵)気持なら、そ(💋)りゃあ女(⤵)にだってあるわ。」
「今の(🤪)時代は、やたらに犬ばかりが(🚳)ふえて行く(🎳)時代だからね。実(shí(🔢) )は、この家(jiā )のまえあ(🏻)た(🤳)りにも、(⌛)きょうの昼頃(qǐng )から(🖐)背(🌺)広を着(📈)た犬がうろ(🍦)つ(🦅)き(🌑)出したらしいよ。」(🍒)
(🈸)道江は答えないで敏(🛫)(mǐ(📦)n )子の(🏓)顔を見(🧒)た。敏(mǐn )子(🚺)(zǐ(🈂) )は(👷)、(📀)
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