乳母(💏)(mǔ )のお浜には(📼)、次郎(🚐)は、それ(⏫)からも、たびたび手紙を出した(🎞)。返(❤)事(shì )には(🍦)、(🏆)いつ(🤟)もきまって、一番に(🍗)なれとか(🦊)、偉(🍼)い人になれとかいうようなことが書いてあり、また、それとなく(🔞)、今度の母との(🔣)折(🏑)(shé )合いが(🐖)うまく行(😩)って(🥩)いるかどうか(⏬)を(🛶)、知りた(🚔)いような(🥕)文句がつらね(⛓)てあった。次郎は、しかし(👣)、その(🥃)いずれにも、たいして心を(🍾)動(🧜)かさなかった。彼は、(🐪)そうした手(😂)(shǒu )紙によって(😾)、お浜の自分(fèn )に対する愛(ài )情(qíng )を十分(fèn )に(💊)味わいなが(🐀)らも、す(👀)で(🕋)に一段と高いとこ(♈)ろに立(💩)(lì )っ(🏷)て、その中の文(wén )句の意(yì(🔩) )味を読も(♌)う(🛁)とす(📛)る気(qì )持(chí )になっていた。それはちょうど、(📞)多く(🐝)の大学生(🔤)が(🖌)故郷(🤾)の(🏣)母から(🈳)来る訓(xùn )戒の手紙を読(dú(🤩) )む時の気持と(🥠)、同(tóng )じようなものであっ(🧜)たらしい。
「かまう(♓)もんか、これも校風刷(shuā )新さっしんのためだ。」(➖)
「本田(tián )は(🤾)どう(🔧)だ。四(🍝)(sì )年生にバックし(❄)てもら(🙊)いたいの(🌿)か。」
「よし行こう。しか(🏫)し、僕らがバックする話(🕊)は秘(🐿)密だ(🌔)ぜ。うっかりしゃべらんよう(🎨)にし(🍙)てくれ。」
「き(🏏)のうは、どうだ(👑)ったい、雨(🤟)天体操場で(🈁)は?(🔂)」
学課には彼はか(🧝)なり熱心(⚓)だ(👭)った。ま(🍁)た、教科(kē )書以(😗)(yǐ )外(😣)(wà(✴)i )の本も毎(měi )日(🌬)いくらかずつ読んだ。たいていは少年(📋)向きの(🚤)雑誌(zhì(🥗) )や伝記類だ(➡)ったが、恭一の本箱から、美(měi )し(🏊)く(🚟)装幀さ(🔟)れた詩(🔙)集や歌(📑)集など(♈)を、ちょいちょ(🚾)い引き(🌆)だして読む(➰)ことも(😡)あ(🤒)った。むろんそのいずれも(🕠)が、(🅿)彼にはまだ(⛺)非常(🚷)にむずか(🈷)しかった。しかし(🤘)、(😺)恭一にお(🦂)りおり(😐)解(🃏)釈かいしゃ(😥)く(⏫)して(🎠)もら(👱)ったりしているうちに、詩や歌(gē )のこころと(🔎)いうものが、いつとは(🕊)なしに彼の感(✔)情に(🍅)しみ入って来(lái )た(🏈)。そして、時(shí )には(⏹)、(🔔)寝床に(🎧)はいってから、自分で歌を(🥍)考え(🥃)、そっ(🎪)と起きあがっ(🆓)て、それを(😋)手(shǒu )帳に書きつけたりすることもあ(🎳)った。
「あるとも。われわ(⏬)れはもっと堂(🐩)々(🕍)たるとこ(✋)ろを(🙍)見せてやる(🏔)さ(🐴)。少(shǎo )くと(🐓)も、狐(🎊)の奴(nú )みたいな(🐏)、(🕕)へまはやら(💄)んよ。あ(👬)いつ、自分から(📬)わ(👦)なに飛(fē(🚣)i )びこん(🏣)だような(🏣)ものだから(🦑)ね。」
彼にとって(🍚)の最(zuì )も大きな失望は、彼の教室に出て来る先生の中に(🐌)、権田(🔲)原(🎠)(yuá(💔)n )先生のような(🕛)人(🆓)を、た(👀)だ(👜)の一(😝)人も、(🤦)見(jiàn )出せなかったことであった。彼の眼(yǎn )に映じた中(zhō(🤟)ng )学(🙃)校の(🤲)先(🙄)生と(👏)いう(👣)のは、小(🚭)学校(🤨)の先生にくら(💳)べて(🛬)、(🛢)何か専門(mén )らし(🥨)いことをほんの少しばかりよ(🌭)けいに知(zhī )っ(🙉)て(🆒)い(💁)る(🏁)だ(⏳)けで、およそ人間(🔳)ら(😘)し(❓)い(🍈)ところを少し(🌦)も(👴)持(🔲)合わせ(🈴)ない人(rén )達(🧘)ばかりだ(🏖)った。貧しい知(zhī )識を教室(💊)で精一(🚅)ぱいに(📺)しぼり出すこと、(🥚)点(🈷)数(🍘)や処罰で生(🥞)(shēng )徒をお(🥦)どかす(🍛)こと(🐛)、この(🕖)二つの(🦆)外(wài )には、用は(😤)ない(🐑)といった(🐍)顔(🥩)をし(🛸)てい(🐥)る(🎮)人間、(📪)それを次郎は中学(xué )校(⛑)の先生におい(🦏)て発見(💛)した(🍊)のである。
恭一(yī )は次(➿)郎(lá(🛂)ng )と(🏥)大沢の顔を見くらべ(🏛)な(🐀)がら(🐫)、答(dá )えた(🕜)。大沢は立(😴)ったま(🤲)ま、それ(🤽)をきい(🤕)ていたが、にっこり笑(🕵)って、ま(🌤)た腰をおちつけた。
「そうか(🐲)。……だけど、うちじ(⚓)ゃ誰も(🏞)ま(📮)だ知らんだ(🔒)ろう。」
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